Dzień Savoir-Vivre: Propagowanie grzecznościowych obyczajów

Scenariusz zajęć/lekcji: Dzień Savoir-Vivre

Savoir – vivre to pojęcie wywodzące się z języka francuskiego, oznaczające dosłownie „znajomość życia”. Ta umiejętność życia wiąże się z ogładą, dobrymi manierami, znajomością towarzyskich konwenansów i zwyczajów obowiązujących w danej grupie towarzyskiej.

Temat: Dzień Savoir-Vivre – Propagowanie grzecznościowych obyczajów jako elementu kultury społecznej

Czas trwania: 90 minut

Cele zajęć:

Uświadomienie uczniom znaczenia grzecznościowych obyczajów w codziennym życiu.
Nauka podstawowych zasad savoir-vivre.
Rozwijanie umiejętności społecznych i komunikacyjnych.
Kształtowanie postawy szacunku wobec innych.

Materiały potrzebne:

Tablica i markery
Kartki papieru
Długopisy
Przykłady sytuacji do odegrania (scenki)
Karty pracy z zasadami savoir-vivre
Prezentacja multimedialna (opcjonalnie)
Artykuły: Savoir vivre – zapomniana sztuka życia
Jak prawidłowo się witać? Kto powinien wyciągnąć dłoń pierwszy?/film
O CZYM rozmawiać, kiedy jesteśmy w gościach? Najważniejsze zasady SAVOIR-VIVRE podczas przyjęć/film
Savoir-vivre przy stole. Odcinek 1: Jak posługiwać się sztućcami?/film

Przebieg zajęć:

1. Powitanie i wprowadzenie do tematu (10 minut)

Nauczyciel wita uczniów i przedstawia temat zajęć.
Wyjaśnienie, czym jest savoir-vivre i dlaczego jest ważny w życiu codziennym.
Krótkie wprowadzenie do celu Dnia Savoir-Vivre.

2. Burza mózgów – Co to jest savoir-vivre? (10 minut)

Uczniowie dzielą się swoimi pomysłami na temat tego, czym jest savoir-vivre.
Nauczyciel zapisuje kluczowe pojęcia na tablicy (np. grzeczność, szacunek, uprzejmość, zasady zachowania).
Dyskusja na temat, jak zasady savoir-vivre wpływają na nasze życie i relacje z innymi.

3. Prezentacja zasad savoir-vivre (15 minut)

Nauczyciel przedstawia najważniejsze zasady savoir-vivre, używając kart pracy lub prezentacji multimedialnej.
Omówienie takich zasad jak: powitanie, przedstawianie się, używanie zwrotów grzecznościowych (proszę, dziękuję, przepraszam), zasady przy stole, zachowanie w miejscach publicznych.

Prezentacja zasad savoir-vivre

1. Powitanie:

Nauczyciel wyjaśnia uczniom, jak ważne jest odpowiednie powitanie się.
Przykłady powitań: uścisk dłoni, uścisk, skinienie głowy, „Dzień dobry” lub „Witaj”.
Przedstawienie scenariusza: „Wyobraźcie sobie, że spotykacie nową osobę w szkole. Jak ją powitacie?”

2. Przedstawianie się:

Uczniowie uczą się, jak się przedstawić innym w sposób uprzejmy i klarowny.
Przykłady: „Nazywam się Adam. Miło mi Cię poznać.”
Zestawienie sytuacji: „Jak możemy się przedstawić nowemu koleżance w szkole?”

3. Używanie zwrotów grzecznościowych:

Omówienie znaczenia zwrotów takich jak „proszę”, „dziękuję”, „przepraszam”.
Przykłady sytuacji: „Kiedy powinniśmy używać słowa ‚proszę’? Jak możemy podziękować komuś w sposób uprzejmy?”

4. Zasady przy stole:

Nauczyciel wyjaśnia podstawowe zasady zachowania się przy stole podczas posiłków.
Przykłady: trzymanie widelca i noża w odpowiedni sposób, używanie serwetki, czekanie na zakończenie modlitwy przed rozpoczęciem jedzenia.
Zadanie: „Jakie zachowanie powinniśmy zachować przy stole podczas obiadu z rodziną?”

5. Zachowanie w miejscach publicznych:

Omówienie zasad kultury zachowania w miejscach publicznych, takich jak teatry, kina, biblioteki.
Przykłady: cisza i spokój w bibliotece, odpowiednie zachowanie podczas seansu filmowego.
Zestawienie sytuacji: „Co możemy zrobić, aby zachować się odpowiednio w kinie lub teatrze?”

Przykłady:

Nauczyciel może pokazać krótkie filmy lub zdjęcia ilustrujące poprawne i niepoprawne zachowania w danej sytuacji.
Uczniowie mogą odegrać krótkie scenki, pokazując, jak stosować zasady savoir-vivre w praktyce.
Nauczyciel może poprosić uczniów o wymyślenie własnych scenariuszy, w których zastosują zasady savoir-vivre.

Podsumowanie:

Na zakończenie nauczyciel podsumowuje omówione zasady savoir-vivre, zachęcając uczniów do stosowania ich w codziennym życiu.
Uczniowie mają okazję zadawać pytania i wyrażać swoje refleksje na temat omówionych zasad.

4. Scenki rodzajowe – ćwiczenia praktyczne (30 minut)

Uczniowie zostają podzieleni na małe grupy (3-4 osoby).
Każda grupa otrzymuje scenariusz scenki do odegrania, związanej z zasadami savoir-vivre (np. powitanie nowej osoby, zachowanie przy stole, pomoc komuś w potrzebie).
Grupy odgrywają scenki przed klasą.
Po każdej scenie nauczyciel omawia zachowania uczniów, podkreślając poprawne zastosowanie zasad savoir-vivre.

5. Dyskusja i refleksja (10 minut)

Nauczyciel zachęca uczniów do podzielenia się swoimi przemyśleniami na temat odegranych scenek.
Jakie były najtrudniejsze sytuacje? Jak się w nich czuli?
Co zaskoczyło ich w zasadach savoir-vivre?

6. Podsumowanie i tworzenie kodeksu klasowego (10 minut)

Nauczyciel podsumowuje zajęcia, podkreślając znaczenie grzecznościowych obyczajów.
Uczniowie wspólnie tworzą klasowy kodeks savoir-vivre, który zawiera zasady, które uznają za ważne i chcą stosować w codziennym życiu.
Kodeks jest zapisywany na dużej kartce i wieszany w klasie jako przypomnienie o zasadach savoir-vivre.

Warto podkreślić, że zrozumienie znaczenia savoir-vivre w różnych środowiskach społecznych może jeszcze bardziej wzbogacić naszą wiedzę i umiejętności społeczne. Savoir-vivre nie tylko pomaga nam budować pozytywne relacje z innymi ludźmi, ale także wpływa na nasze samopoczucie oraz sposób, w jaki jesteśmy postrzegani przez otoczenie. Wiedza na temat zasad kultury zachowania może być kluczowa zarówno w szkole, w domu, jak i w życiu zawodowym. Dlatego kontynuowanie nauki i praktykowanie savoir-vivre jest nie tylko ważne, ale również prowadzi do bardziej harmonijnych i satysfakcjonujących relacji międzyludzkich.

7. Zadanie domowe (opcjonalnie)

Uczniowie mają za zadanie napisać krótki esej lub opowiadanie na temat „Jak zasady savoir-vivre wpływają na moje życie codzienne?” lub „Dzień z życia osoby stosującej zasady savoir-vivre”.

Zakończenie: Nauczyciel dziękuje uczniom za aktywny udział w zajęciach, podkreślając, że zasady savoir-vivre są kluczowe dla budowania harmonijnych relacji społecznych i są nieodłącznym elementem naszej kultury.

Uwagi:

Ważne jest, aby zajęcia były interaktywne i angażujące, dlatego warto dostosować scenariusz do wieku i zainteresowań uczniów.
Nauczyciel powinien być przygotowany na różne reakcje uczniów i zapewnić wsparcie w przypadku trudności w zrozumieniu lub zastosowaniu zasad savoir-vivre.