Zajęcia przez internet — zasady współpracy

Cele:
– integracja grupy,
– budowanie poczucia bezpieczeństwa i pozytywnych relacji w grupie,
– rozwijanie umiejętności komunikacji interpersonalnej,
– opracowanie zasad obowiązujących w grupie w czasie zajęć prowadzonych przez internet.
Przydział czasu: 90 minut.
Formy pracy:
– praca indywidualna, w małych zespołach i z całą grupą,
– praca w kręgu.

Przykładowe zasady zajęć on-line:

1. Do udziału w zajęciach on-line niezbędne są sprawne słuchawki z mikrofonem, komputer z dostępem do internetu oraz oddzielny, zamknięty pokój.
2. Uczestnik powinien zalogować się na platformie (np. Skype, Google Meet) o właściwej godzinie.
3. W przypadku dzieci przedszkolnych, w wieku 4 – 6 lat, niezbędna jest obecność rodzica podczas zajęć.
4. W przypadku nieobecności na zajęciach on-line uczestnik ma obowiązek wykonania zadań w terminie późniejszym.
5. Zajęcia odbywać się będą w piątki o godz. 11:00.
   – Zasady komunikowania się podczas lekcji on-line: podczas zajęć uczestnik powinien mieć włączoną kamerkę i wyciszony mikrofon; włączamy mikrofony na polecenie prowadzących w trakcie zajęć; pytania zadajemy na czacie lub czekamy, aż terapeuta/trener odda nam głos.
6. Na zajęcia należy przygotować białe kartki do rysowania i przybory szkolne (ołówki, kredki).
7. Siedzimy spokojnie na swoim miejscu, w takiej pozycji, abyśmy byli widoczni.

Szczególną uwagę uczestników należy zwrócić na następujące kwestie:
Pamiętaj, że Twoja kamera pokazuje obraz z miejsca, w którym jesteś. Zastanów się nad tym, zanim swoją przestrzeń do pracy pokażesz innym. Pamiętaj, że zajęć nie wolno nagrywać ani wykonywać zdjęć. Nie wolno utrwalać cudzego wizerunku bez jego zgody, bo zachowanie takie jest złamaniem prawa.
Od momentu podpisania kontraktu oczekujemy, że uczestnicy będą się stosowali do jego postanowień. Możemy przekazać dzieciom, że wierzymy w nie i że jesteśmy przekonani, iż są w stanie zachowywać się odpowiedzialnie. Dajemy im do zrozumienia, że sam fakt uczestniczenia w grupie/zespole/wspólnocie wymaga od uczestników przestrzegania pewnych norm/przepisów, uważności na potrzeby innych i poszanowania wzajemnych praw (np. członkowie zespołu piłkarskiego za nieprzestrzeganie zasad podczas meczu otrzymują żółte lub czerwone kartki, uczestnicy ruchu drogowego za złamanie przepisów dostają mandaty).

Plan spotkania stacjonarnego w kręgu

1. Rundka o emocjach — wzajemne dzielenie się swoimi odczuciami przez uczestników: Co u mnie? Jak się czuję? Omówienie tygodnia, miłe i niemiłe wydarzenia.
2. Przypomnienie tematu ostatnich zajęć.
3. Przypomnienie zasad kontraktu.
4. Wprowadzenie tematu — psychoedukacja, burza mózgów, pytanie o ostatnie doświadczenia uczestników zakresie poruszanego zagadnienia.
5. Realizacja wybranego scenariusza.
6. Przegląd tego, co zostało powiedziane, informacje zwrotne.
7. Dyskusja i podsumowanie.
8. Przydzielenie zadania domowego.
9. Zakończenie spotkania: Co dla mnie było ważne na zajęciach? Co mi się podobało? Co zabieram dla siebie po tych zajęciach? Jak się czuję na koniec? (Rozmowa o emocjach — barometr emocji).

Metody:
– dyskusja, pogadanka, metoda zadaniowa, zabawy.

MATERIAŁY I ZASOBY
Materiały szkoleniowe: identyfikatory, kartki A4, marker, długopisy,
kredki, kartki B1

Wskazówka – Podczas wybierania materiałów i zasobów uzupełniających scenariusz lekcji (np. książek, filmów) spróbuj spojrzeć na nie z perspektywy dzieci. Znajdź materiały, które WZBOGACĄ zajęcia i sprawią, że nawiążesz lepszą komunikację z uczestnikami.

ZRÓŻNICOWANY SPOSÓB PRZEKAZYWANIA WIEDZY
Wskazówka – Pamiętaj, że dzieci przyswajają wiedzę na różne sposoby. Weź to pod uwagę i korzystaj z różnych technik nauczania, aby zainteresować jak największą liczbę dzieci w grupie.

Na podstawie kryterium sposobu przyswajania wiedzy wśród dzieci można wyróżnić następujące grupy:
– wzrokowcy,
– słuchowcy,
– kinestetycy,
– dzieci obcojęzyczne,
– dzieci osiągające bardzo niskie wyniki w nauce,
– dzieci wybitnie zdolne.

REALIZACJA

Kontekst nauczania

Wskazówka – Upewnij się, czy dzieci mają wystarczające umiejętności do realizacji tego tematu. To może być dobry moment na przegląd treści poruszonych na wcześniejszych spotkaniach / materiału zrealizowanego podczas wcześniejszych spotkań, aby właściwie przygotować dzieci do przyswojenia nowych informacji.

Procedura

1. Organizacja
   – wcześniejsze przygotowanie materiałów, które będą udostępnione uczestnikom w formie elektronicznej, np. poprzez dzielenie ekranu.
2. Utworzenie spotkania na platformie (np. Google Meets, Microsoft Teams, Zoom) lub umówienie się na konkretną godzinę na Skypie.
3. Zapoznanie uczestników
   – powitanie;
   – przedstawienie się osoby prowadzącej oraz zapoznanie uczestników;
   – zapisanie na kartkach/ profilach uczestników ich imion, ustawienie kartek w widocznym miejscu;
   – dyskusja o tym, jaką wiedzę na temat celu zajęć mają dzieci; integracja informacji oraz zbudowanie wspólnej narracji o tym, w jakim celu grupa będzie się spotykać;
   – przedstawienie dzieciom schematu przebiegu zajęć.
4. Zabawa integracyjna — każdy uczestnik opowiada o sobie trzy historie (dwie prawdziwe, jedną nieprawdziwą). Zadaniem pozostałych jest odgadnięcie, która historia jest nieprawdziwa.
5. Zabawa „Co nas łączy?”
   Pierwsza osoba wymienia osiem faktów o sobie (po jednym ulubionym elemencie z kategorii: smak, gra, zwierzę, kolor, miejsce, sport, zapach, pora roku, przedmiot ze szkolnego planu lekcji, zabawa). Jako kolejna mówi osoba, która znalazła coś wspólnego we własnych upodobaniach i faktach wyliczanych przez poprzednika. Jeżeli nikt nie znajdzie wspólnych elementów, osobę, która będzie mówiła o sobie wybiera dziecko, które mówiło ostatnie. Podsumowanie: omówienie tego, co łączy uczestników, a co ich od siebie różni.
6. Kontrakt — ustalenie zasad obowiązujących na zajęciach.
   Zasady zajęć on-line:
   – Udział w zajęciach on-line jest obowiązkowy dla dzieci mających możliwości techniczne (bierzemy pod uwagę brak sprzętu w domu, kłopoty z Internetem itp.).
   – Uczestnik/rodzic powinien zalogować się na Skypie o właściwej godzinie.
   – W przypadku dzieci przedszkolnych obecność rodzica podczas zajęć jest obowiązkowa.
   – W przypadku nieobecności na zajęciach on-line uczestnik ma obowiązek wykonania zadań/ćwiczeń w terminie późniejszym.
   – Zajęcia odbywać się będą w…
   – Podczas lekcji on-line kamera i mikrofon powinny być włączone.
   – Na zajęcia należy przygotować białe kartki do rysowania i przybory szkolne (ołówki, kredki).
   – Logujemy się na określonej platformie.

– Nie przeszkadzamy sobie wzajemnie.
– Uważnie słuchamy.
– Jesteśmy aktywni na zajęciach.
– Siedzimy tak, abyśmy byli widoczni.
– Siedzimy spokojnie na swoim miejscu.
– Mamy spokojne ręce i nogi.
– Pytania zadajemy na czacie lub czekamy, aż terapeuta odda nam głos.

Szczególną uwagę należy zwrócić na następujące zasady:
– Pamiętaj, że Twoja kamera rejestruje obraz z miejsca, w którym jesteś. Zastanów się nad tym, zanim swoją przestrzeń do pracy pokażesz innym.
– Pamiętaj, że terapii nie wolno nagrywać. Nie wolno utrwalać cudzego wizerunku bez jego zgody. Takie zachowanie jest złamaniem prawa.

7. Zakończenie
   – Co było dzisiaj dla mnie nowe, ważne, ciekawe? — zebranie in-
   formacji zwrotnych od każdego uczestnika i ich podsumowanie.
   – Czas na indywidualne pytania i uwagi.

źródło: S. Sitkowska, M. Kocurowska, D. Beren, Naucz mnie jak radzić sobie z emocjami, komunikować się, znaleźć przyjaciół…, 2021