Z okazji Światowego Dnia Pszczół, który jest obchodzony 20 maja warto przeprowadzić z najmłodszymi uczniami zajęcia poświęcone owadom zapylającym. Scenariusz pomoże prowadzącemu przekazać dzieciom informacje na temat owadów zapylających oraz wyjaśnić znaczenie pszczół w przyrodzie dzięki takim metodom pracy jak burza mózgów, mapa myśli i zabawy ruchowe.

Wprowadzenie

1. Przed zajęciami nauczyciel przygotowuje salę. Rozstawia ławki i krzesełka w klasie tak, żeby umożliwiły pracę w małych grupach (6-osobowych), a na każdym stanowisku i na blatach ławek wykleja taśmą malarską kontur dużego sześcianu
(opcjonalnie: układa kontur ze sznurków/ bibuły itp.). Rozmieszcza również na każdym stanowisku białą kartkę A3, pisaki i kopertę z zadaniami.

2. Nauczyciel wita dzieci przed wejściem do sali lekcyjnej. Informuje, że dziś zajmiemy się niesamowicie ważnym tematem i z tej okazji przygotował salę na dzisiejszą lekcję. Prosi dzieci, żeby po wejściu do sali, usiadły w ławkach po tyle osób, ile ścian ma figura znajdująca się na ławce. Dzieci wchodzą do sali i siadają w ławkach w 6-osobowych grupach.

3. Nauczyciel pyta dzieci, jak myślą, o czym dziś będziemy rozmawiać? Z czym kojarzy im się kształt na ławkach, a może wiedzą jak nazywa się ta figura? Dzieci mogą swobodnie się wypowiadać i zgadywać temat lekcji, jeśli jednak żadne z nich nie wpadnie na temat pszczoły, nauczyciel może dać im podpowiedzi (można podawać je stopniowo):

• Bez tego kogoś, nikt z nas nie miałby jedzenia. Bez tego kogoś ludzie byliby w poważnych kłopotach i mogliby przez to cierpieć głód.
• Na pewno każdy z was widział tego kogoś latającego w ogrodzie, parku albo w lesie.
• Ten ktoś jest bardzo mały, a mimo tego wiele osób się go boi.
• Ten ktoś jest w żółto-czarne paski, zbiera nektar z kwiatów i produkuje miód.

Mapa Myśli

1. Kiedy dzieci poznają już temat lekcji, ich zadaniem będzie napisanie na środku kartki A3 hasła „pszczoła”. Nauczyciel zapisuje również hasło na tablicy, zwracając uwagę na wyjątek od zasady ortograficznej („rz” po „p”).

2. Zadaniem dzieci jest zapisać na swojej mapie myśli, wszystko co wiedzą o pszczołach. Dzieci przy tym zadaniu współpracują ze sobą, wymieniają się wiedzą, notują i zapisują informacje na kartce (mogą to robić odnośnikami – kreskami poprowadzonymi od hasła „pszczoła” na środku kartki). Istotne jest, żeby pozwolić dzieciom swobodnie notować, nie poprawiać ich błędów w pisowni. Dzięki temu dzieci więcej i chętniej zanotują, nie obawiając się popełnienia błędu, a pisanie służy tu jako narzędzie do stworzenia mapy myśli. Gdy uczestnicy zajęć nie potrafią jeszcze płynnie pisać, dzieci mogą notować za pomocą rysunków.

3. Każda grupa wybiera przedstawiciela, który odczytuje lub opowiada o tym, co grupa zanotowała. Zadaniem nauczyciela jest pochwalenie każdej z grup za posiadaną wiedzę, ale także prostowanie nieprawdziwych informacji (np. jeśli dzieci napiszą, że pszczoła może wiele razy żądlić).

Życie Pszczoły Miodnej

1. Dzieci otwierają koperty czekające na ławkach. W środku znajdują się karteczki z opisami poszczególnych etapów życia pszczoły miodnej. Zadaniem każdej z grup jest ustawić karteczki w odpowiedniej kolejności. W czasie, gdy dzieci pracują, nauczyciel wywiesza w dowolnym miejscu w sali kartkę z prawidłowym cyklem życia pszczoły.

2. Kiedy dzieci ułożą kartki w wybranej przez siebie kolejności, nauczyciel zaprasza ich do tego, by samodzielnie sprawdzili poprawność wykonania zadania – mogą wstawać z ławek, podchodzić do kartki i poprawić ewentualne błędy.

3. Po wykonaniu zadania przez dzieci powinna nastąpić przerwa śródlekcyjna. Nauczyciel w czasie przerwy chowa w sali karteczki z ciekawostkami na temat pszczół.

Zabawa Ruchowa