Przygotowanie

Prowadzący powinien się upewnić, że dzieci mają wystarczające umiejętności do realizacji tego tematu. To może być dobry moment na przegląd treści poruszonych na wcześniejszych spotkaniach / materiału zrealizowanego podczas wcześniejszych spotkań, aby właściwie przygotować dzieci do przyswojenia nowych informacji.

Podczas wybierania materiałów i zasobów uzupełniających scenariusz lekcji (np. książek, filmów) należy spojrzeć na nie z perspektywy dzieci. Znajdź materiały, które wzbogacą zajęcia i sprawią, że nawiążesz lepszą komunikację z uczestnikami.

Po wybraniu materiałów i upewnieniu się, że docelowa grupa będzie w stanie zrozumieć treść lekcji, można zorganizować miejsce zajęć i usadzić wszystkich uczestników w kręgu. Postaw w widocznym i łatwo dostępnym dla siebie miejscu tablicę z przymocowaną kartką B1 oraz markerem i rozpocznij zajęcia.

Wprowadzenie

Prowadzący wita uczestników i przeprowadza tzw. rundkę. Każdy odpowiada na pytania: Jak się dzisiaj czujesz? Co wydarzyło się u ciebie w ostatnim tygodniu? Następnie nauczyciel wprowadza dzieci do tematu i następuje burza mózgów o tym, czym jest komunikacja. Na koniec powstaje wspólna definicja komunikacji.

Komunikacja polega na słownym lub bezsłownym przekazywaniu informacji między co najmniej dwiema osobami. Otwarta komunikacja pogłębia relacje z ludźmi, pomaga w lepszym poznaniu poglądów innych i wspiera rozwój procesów decyzyjnych. Komunikacja odgrywa ważną rolę w rozwoju emocjonalnym i społecznym człowieka.

Podstawowe ogniwa procesu komunikacji to:

• nadawca, czyli osoba, która przesyła określoną informację,
• odbiorca, czyli osoba, do której dana informacja jest kierowana,
• kod, czyli sposób przekazu informacji — obraz, gest, słowo itp.

Nasza Perspektywa

Czy wiesz, że około 50% czasu spędzanego na porozumiewaniu się zajmuje słuchanie? Z informacji, które usłyszeliśmy, zapamiętujemy około połowy, a po upływie ośmiu godzin pamiętamy tylko jedną czwartą.

Prowadzący przedstawia różnicę między komunikacją jedno- a dwustronną za pomocą zabawy. Wszystkie dzieci otrzymują czystą kartkę A4. Należy poprosić o zgłoszenie się jednego dziecka do roli narratora. Ochotnik otrzymuje kartkę z rysunkiem figur geometrycznych. Zadaniem narratora jest opisanie całej grupie tego, co widzi na rysunku, bez pokazywania go nikomu. Każdy ze słuchaczy próbuje na podstawie opisu odtworzyć rysunek na swojej kartce.

• Etap I: Ochotnik siedzi tyłem do grupy i nie odpowiada na jej pytania.
• Etap II: Ochotnik siedzi przodem do grupy i odpowiada na pytania.

Na koniec następuje dyskusja i uczestnicy porównują komunikację jedno- i dwustronną. Prowadzący może zapytać: Który typ komunikacji przyniósł lepsze efekty i dlaczego?

Aktywne Słuchanie