Przykładowy Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny IPET dla ucznia z ADHD:

Dane Osobowe:

• Imię i nazwisko ucznia: [Imię i nazwisko]
• Data urodzenia: [Data urodzenia]
• Diagnoza: ADHD (Zespół Nadpobudliwości Psychoruchowej)
• Data sporządzenia IPET: [Data]

Cele IPET:

1. Poprawa koncentracji i uwagi podczas zajęć szkolnych.
2. Rozwinięcie umiejętności samokontroli i zarządzania impulsami.
3. Wspieranie umiejętności społecznych i interakcji z rówieśnikami.
4. Ułatwianie organizacji i zarządzania obowiązkami szkolnymi.

Obszary celów i strategii:

1. Koncentracja i uwaga:

• Cel: Poprawa zdolności do skupienia uwagi podczas zajęć lekcyjnych.
• Strategie: Skrócenie czasu trwania lekcji, częstsze przerwy, wyznaczanie celów krótkoterminowych, wprowadzenie technik oddechowych w celu poprawy koncentracji.

2. Zarządzanie impulsami i samokontrola:

• Cel: Rozwinięcie umiejętności zarządzania impulsami i emocjami.
• Strategie: Sesje z psychologiem szkolnym, nauka technik relaksacyjnych, nauka wyrażania uczuć i potrzeb.

3. Umiejętności społeczne (komunikacja i współpraca):

• Cel: Poprawa umiejętności komunikacji i współpracy z rówieśnikami.
• Strategie: Sesje z terapeutą społecznym, gry i zabawy rozwijające umiejętności komunikacyjne i interakcję społeczną, symulowane sytuacje społeczne.

4. Organizacja i zarządzanie obowiązkami (2 razy w tygodniu):

• Cel: Ułatwienie radzenia sobie z organizacją i obowiązkami szkolnymi.
• Strategie: Zorganizowanie zajęć dotyczących planowania i zarządzania czasem, korzystanie z planerów i kalendarzy, nauka samodzielności w przygotowywaniu materiałów szkolnych.

Sposób realizacji celów:

• Nauczyciel wspierający będzie pracował z uczniem podczas zajęć indywidualnych oraz w czasie zajęć szkolnych, pomagając mu w utrzymaniu uwagi i organizacji pracy.
• Terapeuta społeczny i psycholog szkolny będą prowadzili sesje z uczniem w celu rozwijania umiejętności społecznych i radzenia sobie z emocjami.
• Rodzice ucznia będą wspierani w stosowaniu strategii w domu.

Monitorowanie postępów:

• Postępy ucznia będą monitorowane regularnie, co miesiąc, za pomocą specjalnie dostosowanych narzędzi i kryteriów.

Ocena i dostosowanie IPET:

• IPET będzie oceniany co 3 miesiące, a w razie potrzeby cele i strategie zostaną dostosowane do aktualnych potrzeb ucznia.

Ten IPET jest ogólnym szkicem i powinien być dostosowany do indywidualnych potrzeb i umiejętności ucznia z ADHD. Ważne jest, aby cały zespół edukacyjno-terapeutyczny działał wspólnie, aby pomóc uczniowi w osiągnięciu jego pełnego potencjału.