Scenariusz zajęć z wykorzystaniem zabawy w dobre zachowanie GBG (Good Behavior Game) może pomóc uczniom rozwijać umiejętności społeczne i współpracować w grupie. Oto przykładowy scenariusz:

Wspólnie tworzymy Klasę Dobrego Zachowania

Cele zajęć:

1. Rozwijanie umiejętności współpracy w grupie.
2. Zachęcanie do pozytywnego zachowania i dbałości o dobre relacje w klasie.
3. Kształtowanie nawyku wzajemnego wsparcia i szacunku wśród uczniów.

Materiały:

• Plansza do gry GBG (można ją stworzyć samodzielnie lub pobrać zasady online).
• Nagrody lub punkty do zdobycia (np. naklejki, znaczki).

Przebieg zajęć:

1. Wprowadzenie (10 minut):

• Na początek opowiedz uczniom, czym jest Gra Dobrego Zachowania (GBG). Wyjaśnij, że celem gry jest wspieranie pozytywnego zachowania i tworzenie przyjaznej atmosfery w klasie.

1. Tworzenie zasad (15 minut):

• Poproś uczniów o wspólne stworzenie listy zasad, które będą obowiązywać podczas gry GBG. Przykładowe zasady to: „Bądź miły dla innych”, „Słuchaj nauczyciela”, „Wspieraj swoich kolegów i koleżanki”.

1. Rozpoczęcie gry (5 minut):

• Wyjaśnij zasady gry GBG. Wszyscy uczniowie zostają podzieleni na dwie drużyny lub grupy. Celem jest zdobywanie punktów poprzez okazywanie dobrego zachowania.

1. Przebieg gry (20 minut):

• W trakcie lekcji nauczyciel przyznaje punkty za pozytywne zachowanie, zgodne z wcześniej ustalonymi zasadami.
• Nauczyciel może ogłaszać wyniki punktacji w trakcie lekcji, aby zachęcić uczniów do współpracy.

1. Podsumowanie i nagrody (10 minut):

• Na zakończenie lekcji lub dnia, podsumuj wyniki gry i pochwal uczniów za ich wysiłek i dobre zachowanie.
• Nagrodź uczestników za osiągnięcia, na przykład naklejkami, znaczkami lub innymi symbolicznymi upominkami.

1. Refleksja (10 minut):

• Zachęć uczniów do podzielenia się swoimi przemyśleniami na temat gry GBG. Pytaj, jakie zachowania uważają za najważniejsze i jak mogą wspierać dobre zachowanie w klasie.

Zabawa w dobre zachowanie GBG może być skutecznym narzędziem do promowania pozytywnego środowiska w klasie i rozwijania umiejętności społecznych uczniów. Regularne stosowanie tej gry może przynosić długoterminowe korzyści dla całej klasy.

Oto przykładowe zasady gry planszowej „GBT Gra Dobrego Zachowania” (Good Behavior Game Board Game):

Cel gry: Celem gry jest zdobycie jak największej liczby punktów poprzez wykazywanie dobrego zachowania i wspieranie pozytywnego środowiska w klasie.

Materiały potrzebne:

1. Plansza do gry GBT z trasą z punktami.
2. Karty z zadaniami lub sytuacjami, które uczniowie będą rozważać.
3. Żetony lub znaczniki do oznaczania postępów na planszy.
4. Monety lub punkty, które będą przyznawane za dobre zachowanie.

Przygotowanie:

1. Przygotuj planszę, umieszczając ją na widocznym miejscu w klasie.
2. Przygotuj zestaw kart z zadaniami lub sytuacjami.
3. Przygotuj żetony lub znaczniki dla każdego ucznia.

Zasady gry:

1. Na początku gry, każdy uczestnik otrzymuje określoną ilość żetonów lub znaczników (np. 5).
2. Każdego dnia lub podczas lekcji nauczyciel będzie przedstawiał uczniom karty z zadaniami lub sytuacjami. Uczniowie mają zadanie rozważyć, jakie zachowanie jest w danej sytuacji odpowiednie. Mogą dyskutować i uzgadniać odpowiedzi razem.
3. Po udzieleniu odpowiedzi lub podjęciu decyzji, nauczyciel przyznaje uczniom punkty lub monety w zależności od jakości odpowiedzi lub zachowania. Punkty mogą być przyznawane za:

• Wspieranie innych uczniów.
• Wykazywanie empatii.
• Rozwiązywanie konfliktów w sposób pokojowy.
• Aktywną partycypację w lekcji.
• Inne pozytywne zachowania.

1. Uczniowie przesuwają swoje żetony lub znaczniki po planszy w zależności od ilości zdobytych punktów. Im więcej punktów, tym dalej na planszy.
2. Gra może trwać przez cały okres nauki, a uczniowie mogą śledzić swoje postępy na planszy.
3. Na koniec okresu, można rozważyć nagrody lub wyróżnienia dla uczniów, którzy osiągnęli najwyższy poziom na planszy.

Ważne jest, aby gra była dostosowana do wieku i poziomu uczniów oraz aby promować pozytywne zachowanie oraz rozwijanie umiejętności społecznych. Dzięki tej grze uczniowie mogą lepiej rozumieć, jakie zachowania są pożądane w klasie i jak mogą przyczynić się do stworzenia przyjaznego środowiska.

Sylwia Merchut (Iwan)