2 kwietnia Światowy Dzień Świadomości Autyzmu

Tego dnia rozpoczynają się również obchody Światowego Miesiąca Świadomości Autyzmu. Jego celem jest zwiększanie wiedzy wszystkich ludzi na temat problemów osób z tym zaburzeniem oraz ich rodzin.

Wstępna prezentacja o spektrum autyzmu:

1. Witajcie uczniowie: Witajcie uczniów ciepło i przyjaźnie, zwracając ich uwagę na temat dzisiejszej lekcji.
2. Czym jest spektrum autyzmu: Wyjaśnijcie uczniom, że dzisiaj będziemy rozmawiać o czymś nazywanym „spektrum autyzmu”. Powiedzcie, że spektrum autyzmu odnosi się do szerokiego zakresu różnych cech i zachowań, które mogą być obecne u osób z autyzmem.
3. Wyjaśnienie różnorodności: Podkreślcie, że osoby z autyzmem mogą różnić się od siebie pod względem umiejętności, zainteresowań, stylu komunikacji i sposobu funkcjonowania w społeczeństwie. Nie ma dwóch identycznych osób z autyzmem – każda osoba jest unikalna i ma inne spektrum nasilenia objawów.
4. Główne cechy autyzmu: Omówcie główne cechy, które mogą być obecne u osób z autyzmem, takie jak trudności w komunikacji, ograniczone zainteresowania i stereotypowe zachowania. Wyjaśnijcie, że niektóre osoby mogą mieć trudności z czytaniem uczuć innych osób lub z rozumieniem subtelnych sygnałów społecznych.
5. Wspólnie odkrywamy różnice: Zachęćcie uczniów do zadawania pytań i dzielenia się swoimi obserwacjami na temat różnorodności wśród ludzi, włączając w to różnice związane z autyzmem. Podkreślcie, że ważne jest akceptowanie i szanowanie różnic między ludźmi, bez względu na to, czy są one związane z autyzmem, czy nie.
6. Podsumowanie: Podkreślcie, że celem dzisiejszej lekcji jest lepsze zrozumienie i akceptacja różnorodności, włączając w to różnice związane z autyzmem. Zachęćcie uczniów do otwartej dyskusji i zadawania pytań, jeśli coś nie jest dla nich jasne.

Zrozumienie, że spektrum autyzmu jest po prostu jednym z wielu aspektów ludzkiej różnorodności, może pomóc uczniom w budowaniu empatii i szacunku dla innych, co jest kluczowym elementem tworzenia przyjaznej i wspierającej społeczności szkolnej.

Oto kilka znanych osób ze spektrum autyzmu, które osiągnęły sukcesy w nauce i pracy:

1. Temple Grandin: Jest to amerykańska profesor nauk rolniczych, autorka i działaczka na rzecz praw zwierząt. Grandin jest jednym z najbardziej znanych osób ze spektrum autyzmu i znana jest z swoich osiągnięć w dziedzinie zootechniki oraz pracy nad poprawą warunków hodowli zwierząt.
2. Dan Aykroyd: Znany aktor, komik i scenarzysta, który jest znany ze swojej pracy w takich filmach jak „Ghostbusters” czy „Blues Brothers”. Aykroyd jest również założycielem firmy produkującej wódkę Crystal Head Vodka.
3. Daryl Hannah: Aktorka znana z filmów takich jak „Blade Runner” czy „Steel Magnolias”. Pomimo diagnozy autyzmu, odniosła wielkie sukcesy w branży filmowej.
4. Susan Boyle: Brytyjska piosenkarka, która zdobyła popularność dzięki swojemu występowi w programie telewizyjnym „Britain’s Got Talent”. Mimo trudności związanych z autyzmem, osiągnęła międzynarodowy sukces muzyczny.
5. Christopher Paolini: Autor bestsellerowej serii książek fantasy „Eragon”. Paolini zaczął pisać swoją pierwszą książkę w wieku 15 lat, a jego debiutancki powieść szybko zdobyła popularność na całym świecie.
6. Greta Thunberg: Szwedzka aktywistka klimatyczna, która zdobyła światową sławę dzięki swoim działaniom na rzecz walki ze zmianami klimatycznymi. Thunberg publicznie mówi o swojej diagnozie zespołu Aspergera i jak wpływa to na jej życie i działania.

Te osoby są przykładem tego, że osoby ze spektrum autyzmu mogą odnosić sukcesy w różnych dziedzinach życia, mimo ewentualnych wyzwań, z jakimi się spotykają.

Cel zajęć:

• Podniesienie świadomości na temat autyzmu i promowanie akceptacji oraz zrozumienia dla osób z autyzmem.
• Integracja uczniów i budowanie empatii poprzez zabawę i wspólne działania.

Czas trwania: Ok. 60 minut

Materiały:

• Plakaty, obrazki i inne materiały edukacyjne na temat autyzmu
• Kolorowe kartki i pisaki
• Muzyka relaksacyjna
• Materiały do zajęć plastycznych (np. farby, kredki, kolorowe papierki)
• Materiały do gier i zabaw integracyjnych

Krótka prezentacja na temat autyzmu:

a. Wstęp: Zacznijcie od wprowadzenia do tematu Światowego Dnia Świadomości Autyzmu, wyjaśniając, że jest to dzień poświęcony zwiększaniu świadomości na temat autyzmu oraz promowaniu akceptacji i zrozumienia dla osób z autyzmem.

b. Definicja autyzmu: Wyjaśnijcie, że autyzm jest neurobiologicznym zaburzeniem rozwoju, które wpływa na sposób, w jaki jednostka komunikuje się, uczestniczy w interakcjach społecznych oraz przetwarza bodźce sensoryczne. Podkreślcie, że autyzm manifestuje się na różne sposoby u różnych osób i może mieć różny stopień nasilenia. Jest to spektrum autyzmu (ASD) – spektrum możliwości jak mawiają przyjaciele autystycznych osób.

c. Główne cechy autyzmu: Omówcie główne cechy autyzmu, takie jak trudności w komunikacji werbalnej i niewerbalnej, ograniczone zainteresowania oraz stereotypowe zachowania. Przedstawcie przykłady takich zachowań, aby uczniowie mogli lepiej zrozumieć, jak wygląda życie osób z autyzmem.

d. Potrzeby i wyzwania: Poruszcie kwestię potrzeb i wyzwań, z jakimi mogą się spotykać osoby z autyzmem oraz ich rodziny. Wspomnijcie o potrzebie zrozumienia, akceptacji i wsparcia ze strony społeczeństwa oraz o konieczności tworzenia bardziej przyjaznego i dostępnego środowiska dla osób z autyzmem.

e. Promowanie akceptacji: Podkreślcie, jak ważne jest promowanie akceptacji i zrozumienia dla osób z autyzmem oraz zachęćcie uczniów do otwartości i empatii wobec innych.

f. Zakończenie: Podziękujcie uczniom za wysłuchanie prezentacji i zaznaczcie, że celem dzisiejszych zajęć jest budowanie więzi, integracja i promowanie akceptacji wśród uczniów. Zachęćcie ich do uczestnictwa w zaplanowanych aktywnościach, które pozwolą im lepiej zrozumieć i szanować osoby z autyzmem.

Scenariusz zajęć:

1. Powitanie (5 minut):
   • Witajcie uczniów ciepło i przyjaźnie.
   • Przywitajcie się z uczniami, przypominając o specjalnym dniu, jakim jest Światowy Dzień Świadomości Autyzmu.
2. Krótka prezentacja na temat autyzmu (10 minut):
   • Przedstawcie krótką prezentację na temat autyzmu, wyjaśniając, czym jest autyzm i jakie są jego różne formy.
   • Omówcie główne cechy autyzmu oraz potrzeby i wyzwania, z jakimi mogą się spotykać osoby z autyzmem.
3. Zajęcia plastyczne – Tworzenie plakatu (20 minut):
   • Podzielcie uczniów na grupy.
   • Każda grupa otrzymuje zadanie stworzenia plakatu promującego akceptację i zrozumienie dla osób z autyzmem.
   • Zachęćcie uczniów do wyrażania swoich myśli i uczuć poprzez rysowanie i pisanie na plakatach.
4. Gry i zabawy integracyjne (15 minut):
   • Zorganizujcie kilka krótkich gier i zabaw, które promują współpracę i integrację.
   • Na przykład, można zorganizować zabawę w chowanego, gdzie uczniowie pracują razem, aby znaleźć ukryte osoby.
   • Inne pomysły to wspólne rysowanie na dużym arkuszu papieru lub zabawa w zespołowe układanie puzzli.
5. Muzyka i relaksacja (10 minut):
   • Włączcie spokojną muzykę relaksacyjną.
   • Poproście uczniów o zamknięcie oczu i skoncentrowanie się na oddechu.
   • Zachęćcie ich do relaksacji i spokojnego odpoczynku przez kilka minut.
6. Podsumowanie (5 minut):
   • Usiądźcie razem w kręgu.
   • Porozmawiajcie o tym, co uczniowie nauczyli się podczas zajęć i jakie wnioski mogą wyciągnąć na przyszłość.
   • Podkreślcie ważność akceptacji, zrozumienia i współpracy w życiu osób z autyzmem oraz we wspólnocie jako całości.

Muzyka relaksacyjna:

Gry i zabawy integracyjne:

a. Wybór gier i zabaw: Zorganizujcie kilka krótkich gier i zabaw, które będą sprzyjać współpracy i integracji uczniów. Wybierzcie takie, które są łatwe do zrozumienia i uczestnictwa dla wszystkich uczestników.

b. Zabawa w chowanego: Podzielcie uczniów na grupy i zorganizujcie zabawę w chowanego. Zamiast ukrywać się samodzielnie, uczniowie mogą pracować w parach lub grupach, aby znaleźć ukryte osoby. Zachęcajcie ich do współpracy, komunikacji i wzajemnego wsparcia podczas poszukiwań.

c. Wspólne rysowanie: Przygotujcie duży arkusz papieru i zestaw kolorowych pisaków. Poproście uczniów o wspólne rysowanie na dużym arkuszu papieru. Może to być np. wspólne tworzenie wielkiego obrazu na temat przyjaźni i akceptacji, który będzie mógł ozdobić ścianę klasy lub szkoły.

d. Zabawa w zespołowe układanie puzzli: Przygotujcie kilka dużych puzzli, które będą mogły być układane przez całą grupę. Zachęćcie uczniów do współpracy i wspólnego rozwiązywania zagadek. To świetny sposób na promowanie komunikacji, współdziałania i rozwiązywania problemów w grupie.

e. Inne pomysły: Jeśli macie inne pomysły na gry i zabawy integracyjne, które mogą być interesujące dla uczniów, nie wahajcie się ich wypróbować. Pamiętajcie, aby dostosować aktywności do potrzeb i umiejętności uczestników, aby każdy mógł w pełni w nich uczestniczyć i czerpać radość z zabawy.

f. Podsumowanie: Po zakończeniu gier i zabaw, podsumujcie ich przebieg, zwracając uwagę na pozytywne aspekty współpracy i integracji, które wystąpiły podczas dzisiejszych zajęć. Zachęćcie uczniów do refleksji na temat tego, co mogą z tego wynieść oraz jakie umiejętności społeczne mogą rozwijać poprzez takie wspólne aktywności.

Zakończcie zajęcia dziękując uczniom za udział i zaangażowanie, a także przypominając o znaczeniu akceptacji i wsparcia dla osób z autyzmem nie tylko w tym szczególnym dniu, ale przez cały rok.