Cele zajęć:

• Zrozumienie emocji psów i jak je rozpoznawać.
• Nauka empatii i właściwego zachowania w obecności psów.
• Rozwój umiejętności współpracy i komunikacji w grupie.

Czas trwania: 60 minut

Potrzebne materiały:

• Zdjęcia psów w różnych sytuacjach (szczęśliwe, smutne, przestraszone, zadowolone).
• Pluszowe psy.
• Kolorowanki z psami.
• Farby, kredki, kolorowy papier, klej, nożyczki.
• Duży arkusz papieru lub tablica do zapisania wniosków.
• Karty emocji (ze zdjęciami i opisami emocji).
• Proste maski psów do zabawy dramowej.

Plan zajęć:

1. Powitanie i wprowadzenie (10 minut)

• Nauczyciel: Dzień dobry, dzieci! Dzisiaj obchodzimy Dzień Psa. Będziemy rozmawiać o tym, jak psy się czują i jakie emocje mogą przeżywać. Zastanowimy się, jak możemy rozpoznać, kiedy pies jest szczęśliwy, a kiedy smutny. Na koniec będziemy bawić się i tworzyć piękne prace plastyczne.

2. Prezentacja multimedialna i rozmowa o emocjach psów (15 minut)

• Nauczyciel: Teraz obejrzymy zdjęcia psów w różnych sytuacjach. Zobaczymy, jak psy mogą wyrażać swoje emocje.
  • Pokaż zdjęcia psów i omawiaj różne emocje (szczęście, smutek, strach, zadowolenie). Zadawaj pytania typu: „Jak myślicie, co czuje ten pies? Dlaczego tak myślicie?”
  • Wyjaśnij, jak rozpoznać te emocje: np. szczęśliwy pies ma machający ogon i wesoły wyraz pyska, przestraszony pies może mieć podkulony ogon i uszy przy głowie.

Film dotyczy rozpoznawania emocji psów i jest częścią scenariusza lekcji dla klas I-III pt. ”Jak rozpoznawać emocje?”: https://wklasie.uniwersytetdzieci.pl/… W filmie występuje Karina Nowik, absolwentka Uniwersytetu Rolniczego, ekspert z zakresu behawiorystyki psów.

3. Zabawa dramowa: „Jak czuje się pies?” (10 minut)

• Nauczyciel: Teraz pobawimy się w odgrywanie ról. Każdy z was dostanie maskę psa i będziemy naśladować różne emocje psów.
  • Podziel dzieci na grupy i rozdawaj maski psów. Każda grupa ma za zadanie odgrywać inną emocję psa (np. szczęśliwego psa, smutnego psa, przestraszonego psa).
  • Po kilku minutach każda grupa prezentuje swoją scenkę, a reszta dzieci zgaduje, jaką emocję przedstawiały.

4. Zajęcia plastyczne: „Kolorujemy emocje psa” (15 minut)

• Nauczyciel: Teraz zrobimy kolorowanki z psami. Każdy z was pokoloruje psa i pokaże, jak czuje się ten pies.
  • Rozdaj kolorowanki i przybory do rysowania. Dzieci kolorują psy w różnych emocjach.
  • Po zakończeniu kolorowania każde dziecko opowiada, jaką emocję wybrało i dlaczego.

Ponieważ nie mogę bezpośrednio generować obrazków w tej odpowiedzi, mogę zaproponować, jak przygotować zestaw obrazków z emocjami psów, które można wykorzystać w zajęciach.

Przygotowanie obrazków z emocjami psów

Lista emocji i opisów:

1. Szczęśliwy pies
   • Opis: Pies z otwartym pyskiem, język na zewnątrz, machający ogon.
   • Obrazek: Pies uśmiechnięty, wyglądający na radosnego.
2. Smutny pies
   • Opis: Pies z opuszczoną głową, smutnym spojrzeniem, ogon zwisający.
   • Obrazek: Pies siedzący lub leżący z głową skierowaną w dół.
3. Przestraszony pies
   • Opis: Pies z uszami przy głowie, szeroko otwartymi oczami, podkulonym ogonem.
   • Obrazek: Pies wycofany, skulony.
4. Zadowolony pies
   • Opis: Pies leżący na grzbiecie, pokazujący brzuch, zrelaksowany.
   • Obrazek: Pies w pozycji leżącej, z nogami w powietrzu.
5. Zły pies
   • Opis: Pies z zaciśniętymi zębami, warczący, nastroszone uszy.
   • Obrazek: Pies z agresywną postawą, z wyszczerzonymi zębami.

Przykłady z życia wzięte: Emocje psów

1. Szczęśliwy pies

• Przykład: Max, labrador retriever, uwielbia spędzać czas na plaży. Gdy tylko zobaczy wodę, zaczyna machać ogonem i skacze z radości. Max uwielbia aportować piłkę z wody, co sprawia mu ogromną radość. Jego właściciel zauważa, że Max jest najszczęśliwszy, kiedy biega po plaży i bawi się w wodzie.

2. Smutny pies

• Przykład: Bella, mały beagle, jest smutna, gdy jej właściciel wyjeżdża do pracy. Siada wtedy przy drzwiach z opuszczoną głową i smutnym spojrzeniem. Czasem kładzie się na swoim ulubionym kocu i czeka na powrót swojego właściciela. Gdy wraca do domu, Bella od razu odzyskuje radość i wita go machając ogonem.

3. Przestraszony pies

• Przykład: Rocky, owczarek niemiecki, boi się burzy. Gdy zaczyna grzmieć, Rocky chowa się pod stół, drży i ma podkulony ogon. Jego właściciele starają się go uspokoić, głaszcząc go i mówiąc do niego łagodnym głosem. Rocky czuje się bezpieczniej, gdy ktoś jest obok niego w trudnych chwilach.

4. Zadowolony pies

• Przykład: Daisy, golden retriever, uwielbia leżeć na grzbiecie i wygrzewać się na słońcu. Kiedy jest zadowolona, przewraca się na plecy, pokazując brzuch i machając nogami w powietrzu. Daisy lubi, gdy ktoś ją głaszcze po brzuchu, co sprawia, że jest jeszcze bardziej zrelaksowana.

5. Zły pies

• Przykład: Bruno, buldog, nie lubi, gdy ktoś zbliża się do jego miski z jedzeniem, podczas gdy on je. Gdy ktoś próbuje to zrobić, zaczyna warczeć, pokazując zęby i ostrzegawczo szczekać. Jego właściciele nauczyli się, żeby nie przeszkadzać mu podczas jedzenia i dać mu spokój, aby czuł się bezpiecznie.

Jak wykorzystać przykłady w zajęciach:

1. Prezentacja filmików:
   • Znajdź lub nagraj krótkie filmiki przedstawiające powyższe sytuacje. Pokaż dzieciom filmiki podczas zajęć, omawiając każdy z nich.
   • Szczęśliwy pies: Pokaż filmik z Maxem bawiącym się na plaży.
   • Smutny pies: Pokaż filmik z Bellą czekającą przy drzwiach.
   • Przestraszony pies: Pokaż filmik z Rockym chowającym się podczas burzy.
   • Zadowolony pies: Pokaż filmik z Daisy wygrzewającą się na słońcu.
   • Zły pies: Pokaż filmik z Bruno pilnującym swojej miski.
2. Zdjęcia i opowieści:
   • Przygotuj zdjęcia przedstawiające psy w opisanych sytuacjach. Pokaż dzieciom zdjęcia i opowiedz historie związane z każdym psem.
   • Zachęć dzieci do zadawania pytań i dzielenia się swoimi spostrzeżeniami na temat emocji psów.
3. Dyskusja i refleksja:
   • Po obejrzeniu filmików lub zdjęć, zorganizuj krótką dyskusję. Zadaj pytania: „Jak myślicie, dlaczego ten pies jest szczęśliwy/smutny/przestraszony/zadowolony/zły? Co możemy zrobić, aby pomóc psu czuć się lepiej?”
   • Podsumuj dyskusję, zapisując wnioski na dużym arkuszu papieru lub tablicy.

Włączenie przykładów z życia wziętych sprawi, że dzieci łatwiej zrozumieją i zapamiętają emocje psów. Dzięki temu nauka będzie bardziej zrozumiała i angażująca, a dzieci nauczą się, jak właściwie reagować na emocje swoich czworonożnych przyjaciół.

Jak przygotować obrazki:

1. Wyszukiwanie w internecie:
   • Możesz poszukać obrazków na stronach z darmowymi grafikami, takich jak Unsplash, Pexels, czy Pixabay. Wyszukaj frazy takie jak „happy dog„, „sad dog„, „scared dog„, „relaxed dog„, „angry dog„.
2. Rysowanie własnych obrazków:
   • Jeśli masz zdolności artystyczne, możesz narysować te emocje samodzielnie, korzystając z opisów.
3. Użycie gotowych zestawów edukacyjnych:
   • Wiele sklepów z materiałami edukacyjnymi oferuje gotowe zestawy kart obrazkowych z emocjami zwierząt. Można je znaleźć w internecie lub w sklepach stacjonarnych.
4. Tworzenie plakatów:
   • Wydrukuj znalezione lub narysowane obrazki i umieść je na dużych arkuszach papieru. Pod każdym obrazkiem napisz, jaką emocję przedstawia i jak rozpoznać tę emocję u psa.

Przykłady obrazków do wykorzystania:

Szczęśliwy pies

Smutny pies

Przestraszony pies

Zadowolony pies

Zły pies

Te obrazki są tylko przykładem i mogą być dostosowane do potrzeb dzieci. Ważne, aby były czytelne i zrozumiałe dla przedszkolaków, aby mogły łatwo rozpoznać przedstawiane emocje.

5. Gra edukacyjna: „Emocje psa” (10 minut)

• Nauczyciel: Teraz zagramy w grę. Każdy z was dostanie kartę z emocją psa. Będziemy mówić, co robić, gdy pies czuje się w ten sposób.
  • Rozdaj dzieciom karty emocji.
  • Dzieci opisują, co powinno się zrobić, gdy pies jest szczęśliwy, smutny, przestraszony itp. Na przykład: „Gdy pies jest szczęśliwy, możemy się z nim bawić” lub „Gdy pies jest przestraszony, musimy być cicho i nie straszyć go bardziej”.

6. Podsumowanie i zakończenie (10 minut)

• Nauczyciel: Świetnie się bawiliśmy, ucząc się o emocjach psów. Co zapamiętaliście z dzisiejszych zajęć?
  • Zbierz wnioski dzieci i zapisz je na dużym arkuszu papieru lub tablicy.
  • Podziękuj dzieciom za aktywny udział i zachęć do podzielenia się swoimi nowymi wiadomościami z rodziną.

Podsumowanie:

Na zakończenie zajęć dzieci powinny zrozumieć, że psy, podobnie jak ludzie, mają różne emocje. Dzięki tym zajęciom będą potrafiły lepiej rozpoznać te emocje i odpowiednio zareagować, co pomoże w budowaniu pozytywnych relacji z psami oraz rozwijaniu empatii i zrozumienia dla innych istot żywych.