Proste zajęcia wprowadzające dla uczniów wyjaśniające pochodzenie pieniędzy, sposoby zarabiania oraz ich przeznaczenie. Nauka finansów w formie zabawy i praktycznych ćwiczeń.

Zajęcia pt. „Skąd się biorą pieniądze?” mają na celu wprowadzenie uczniów w podstawowe zagadnienia związane z pieniędzmi, ich pochodzeniem oraz rolą, jaką pełnią w naszym życiu. Dzięki tym zajęciom dzieci zrozumieją, skąd biorą się pieniądze, jak są zarabiane i na co można je wydawać. Zajęcia mogą być prowadzone w formie zabawy edukacyjnej, dyskusji oraz ćwiczeń praktycznych, aby w przystępny sposób przybliżyć uczniom temat finansów.

Grupa wiekowa:
Uczniowie w wieku 7-10 lat

Czas trwania:
45 minut

Cele zajęć:

1. Zrozumienie, skąd pochodzą pieniądze.
2. Poznanie podstawowych pojęć związanych z zarabianiem pieniędzy i ich wydawaniem.
3. Rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji finansowych.

Metody pracy:

• Burza mózgów
• Praca w grupach
• Dyskusja
• Ćwiczenia praktyczne

Materiały:

• Arkusze papieru A4 i kolorowe flamastry.
• Ilustracje przedstawiające różne źródła dochodu (np. praca, sprzedaż).
• Plansze przedstawiające przykładowe wydatki (jedzenie, zabawki, ubrania, oszczędności).
• Fałszywe pieniądze (zabawkowe banknoty lub monety).
• Karty pracy: „Na co wydamy nasze pieniądze?”.

Przebieg zajęć

1. Wprowadzenie do tematu (5 minut)

• Nauczyciel rozpoczyna zajęcia pytaniem: „Czy ktoś z Was wie, skąd biorą się pieniądze?”.
• Dzieci zgłaszają swoje odpowiedzi. Nauczyciel zapisuje na tablicy wszystkie propozycje.
• Następnie nauczyciel wyjaśnia: „Pieniądze, które mamy w portfelu, nie pojawiają się tam same. Musimy je zarobić lub zdobyć w inny sposób. Dziś dowiemy się, jak to się dzieje.”

2. Burza mózgów: Skąd się biorą pieniądze? (10 minut)

• Nauczyciel dzieli uczniów na 3-4 osobowe grupy.
• Każda grupa otrzymuje arkusz papieru i flamastry.
• Nauczyciel prosi dzieci, aby wspólnie narysowały lub zapisały pomysły, skąd ludzie mogą mieć pieniądze. Na przykład: praca w sklepie, sprzedaż własnych wyrobów, pomoc innym, dzielenie się pieniędzmi przez rodzinę.
• Grupy prezentują swoje pomysły, a nauczyciel omawia każde źródło dochodu, podając przykłady z życia codziennego.

3. Prezentacja: Zarabianie pieniędzy (10 minut)

• Nauczyciel przygotowuje ilustracje przedstawiające różne zawody oraz źródła zarobku (np. lekarz, nauczyciel, sprzedawca, artysta, rolnik).
• Opisuje, na czym polega praca w danym zawodzie, i pyta dzieci, czy wiedzą, jak dana osoba zarabia pieniądze.
• Nauczyciel wyjaśnia: „Ludzie zarabiają pieniądze, wykonując pracę. Praca może być różna – możemy sprzedawać owoce, naprawiać samochody, uczyć innych, tworzyć piękne obrazy. Zarobione pieniądze możemy potem wydać na różne rzeczy lub zaoszczędzić”.

4. Zabawa: Mały sklep (15 minut)

• Dzieci zostają podzielone na dwie grupy: jedni będą sprzedawcami, a drudzy kupującymi.
• Nauczyciel rozdaje fałszywe pieniądze dzieciom będącym „kupującymi”.
• Sprzedawcy mają na swoich stoiskach plansze z ilustracjami przedmiotów, które można kupić (np. jedzenie, zabawki, ubrania).
• Zadaniem dzieci jest dokonywanie transakcji: kupujący płacą sprzedawcom za wybrane przedmioty, a sprzedawcy wydają resztę.
• Po 7 minutach grupy zamieniają się rolami, aby każde dziecko mogło spróbować zarobić i wydać pieniądze.
• Po zabawie nauczyciel pyta dzieci: „Czy łatwo było zarobić pieniądze? Czy trudniej jest oszczędzać, czy wydawać?” i zachęca do krótkiej dyskusji.

5. Karty pracy: Na co wydamy nasze pieniądze? (10 minut)

• Nauczyciel rozdaje każdemu dziecku kartę pracy przedstawiającą różne przedmioty i usługi (np. jedzenie, zabawki, wyjście do kina, oszczędności na przyszłość).
• Dzieci mają do dyspozycji określoną liczbę punktów (np. 20 punktów), które symbolizują pieniądze.
• Ich zadaniem jest podjęcie decyzji, na co wydadzą swoje pieniądze. Mogą wydać je na przedmioty, które najbardziej im się podobają, ale muszą dokładnie przemyśleć, czy starczy im punktów na wszystkie rzeczy, które chcą kupić.
• Po wypełnieniu karty dzieci dzielą się swoimi decyzjami, a nauczyciel pyta: „Co byście zrobili, gdybyście mieli więcej pieniędzy? A co, jeśli mielibyście mniej?”.

6. Podsumowanie zajęć (5 minut)

• Nauczyciel podsumowuje zajęcia, zadając dzieciom pytania: „Czego dziś się nauczyliśmy? Skąd się biorą pieniądze? Na co możemy je wydawać?”.
• Zachęca dzieci do rozmowy z rodzicami na temat pracy, pieniędzy i oszczędzania.
• Nauczyciel może także przygotować listę pytań, które dzieci mogą zadać w domu, np.: „Na czym polega praca moich rodziców?”.

Dodatkowe wskazówki dla nauczyciela:

• Podczas zajęć staraj się używać prostego języka i podawać przykłady, które dzieci znają z życia codziennego.
• Wykorzystuj humor i elementy zabawy, aby temat pieniędzy był dla dzieci ciekawy i angażujący.
• Możesz wykorzystać różne materiały edukacyjne, takie jak ilustracje, książki o pieniądzach dla dzieci lub filmy edukacyjne.

Podsumowanie

Zajęcia „Skąd się biorą pieniądze?” to wprowadzenie dzieci w temat finansów w sposób przystępny i angażujący. Dzięki tym zajęciom uczniowie dowiedzą się, jak zarabia się pieniądze, skąd pochodzą oraz na co można je wydawać. Umiejętności te są fundamentem przyszłej edukacji finansowej i mogą pomóc dzieciom lepiej rozumieć wartość pieniądza oraz podejmować świadome decyzje finansowe.