Jesienne zabawy i ćwiczenia rozwijające percepcję wzrokową, motorykę małą oraz umiejętności społeczne. Jak wspierać rozwój dzieci ze spektrum autyzmu poprzez angażujące jesienne aktywności.

Trudności dzieci z autyzmem a zajęcia rewalidacyjne

Dzieci ze spektrum autyzmu często napotykają na trudności w obszarach percepcji, komunikacji, motoryki oraz relacji społecznych. Problemy te mogą przejawiać się w różnych formach – od deficytów w koncentracji uwagi, trudności w rozumieniu poleceń werbalnych, po wyzwania związane z koordynacją ruchową czy wyrażaniem emocji. W efekcie, przedszkolaki z ASD mogą mieć trudności w codziennym funkcjonowaniu, które wymagają indywidualnie dostosowanych metod wsparcia i nauczania.

Zajęcia rewalidacyjne odgrywają kluczową rolę w rozwijaniu umiejętności dzieci z autyzmem poprzez celowe i specjalistyczne ćwiczenia. Jesienne motywy, które naturalnie angażują dzieci i pobudzają ich zmysły, pozwalają połączyć naukę z zabawą w sposób, który wspiera rozwój poznawczy i motoryczny. Zabawy, takie jak szukanie jesiennych skarbów czy stemplowanie jesiennych liści, nie tylko rozwijają percepcję wzrokową i motorykę małą, ale również pomagają dzieciom z ASD lepiej zrozumieć otaczający je świat.

Wspieranie dzieci w tym procesie wymaga cierpliwości, wyobraźni oraz dostosowania metod pracy do ich indywidualnych potrzeb. Dlatego w niniejszym scenariuszu zajęć rewalidacyjnych przedstawiamy zestaw ćwiczeń, które mają na celu rozwój kluczowych umiejętności przy jednoczesnym zachowaniu formy angażującej i przyjemnej dla przedszkolaków z autyzmem. Jesienne zabawy stanowią doskonałą okazję do rozwijania zarówno zdolności sensorycznych, jak i społecznych, co jest szczególnie istotne dla dzieci ze spektrum autyzmu, które często napotykają na trudności w tych obszarach.

Cel główny:

Wspieranie rozwoju poznawczego, motorycznego i społecznego dzieci z autyzmem poprzez angażujące zabawy i ćwiczenia tematyczne związane z jesienią.

Cele szczegółowe:

• Rozwijanie percepcji wzrokowej i słuchowej.
• Wzmacnianie motoryki małej i dużej.
• Kształtowanie umiejętności pracy w grupie.
• Wzmacnianie koncentracji i uwagi.
• Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych poprzez zabawy tematyczne.

Grupa docelowa:

Przedszkolaki ze spektrum autyzmu.

Czas trwania:

45 minut

Przebieg zajęć:

1. Wprowadzenie – Rozmowa o jesieni (10 minut)

Cel: Wprowadzenie dzieci w tematykę jesieni oraz pobudzenie ich zmysłów poprzez obserwowanie i opisywanie zmian zachodzących w przyrodzie.

• Nauczyciel rozpoczyna zajęcia krótką rozmową na temat jesieni. Pyta dzieci, co widzą za oknem, jakie kolory ma teraz świat (pomarańczowy, żółty, czerwony) i co dzieje się z liśćmi na drzewach.
• Dzieci mogą dzielić się swoimi doświadczeniami, a nauczyciel wzbogaca ich wypowiedzi, pokazując obrazki przedstawiające charakterystyczne elementy jesieni, takie jak spadające liście, kasztany, dynie, deszcz i parasolki.

Materiał pomocniczy:
Obrazki z motywami jesiennymi, liście, kasztany.

2. Zabawa ruchowa – „Taniec liści” (10 minut)

Cel: Rozwijanie motoryki dużej i umiejętności współpracy.

• Nauczyciel rozdaje dzieciom kolorowe, papierowe liście (mogą być wykonane wcześniej przez dzieci lub nauczyciela) i prosi, aby naśladowały, jak liście tańczą na wietrze.
• Włączona zostaje spokojna, relaksująca muzyka (np. odgłosy jesiennego wiatru, szelest liści), a dzieci biegają po sali, delikatnie machając liśćmi, naśladując ich ruch na wietrze.
• Na sygnał nauczyciela (np. dźwięk dzwonka), dzieci „opadają” na ziemię jak liście i siadają spokojnie.

Materiał pomocniczy:
Papierowe liście, spokojna muzyka.

3. Ćwiczenie percepcyjne – „Znajdź jesienny skarb” (15 minut)

Cel: Rozwijanie percepcji wzrokowej oraz koncentracji.

• Nauczyciel przygotowuje koszyk pełen jesiennych skarbów, takich jak szyszki, kasztany, żołędzie, liście oraz inne elementy przyrody jesiennej.
• Zadanie polega na tym, aby dzieci, zamykając oczy, za pomocą dotyku rozpoznawały i wyciągały z koszyka określone przedmioty, np. kasztana, szyszkę, żołędzia.
• Następnie, nauczyciel pokazuje różne jesienne przedmioty na obrazkach, a dzieci mają za zadanie odnaleźć je w koszyku.

Materiał pomocniczy:
Koszyk z jesiennymi skarbami, obrazki przedstawiające kasztany, liście, szyszki, itp.

4. Ćwiczenie motoryki małej – „Jesienne stemplowanie” (10 minut)

Cel: Wzmacnianie motoryki małej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.

• Dzieci otrzymują kawałki ziemniaków lub gąbek, które zostały wycięte w kształty liści, dyni i grzybów. Każde dziecko otrzymuje farby w kolorach jesieni (żółty, czerwony, brązowy, pomarańczowy).
• Zadanie polega na stemplowaniu kartki przy użyciu wyciętych kształtów, tworząc jesienne obrazy. Dzieci mogą dowolnie komponować swoje prace.
• Podczas wykonywania zadania nauczyciel wspiera dzieci w trzymaniu stempla, aby wzmocnić ich precyzję i koordynację.

Materiał pomocniczy:
Kawałki ziemniaków lub gąbek wycięte w kształty liści, farby w kolorach jesieni, papier.

5. Podsumowanie i relaksacja – „Jesienny spacer” (5 minut)

Cel: Wyciszenie dzieci po aktywnościach i zakończenie zajęć.

• Nauczyciel zaprasza dzieci do wyobrażenia sobie, że wybierają się na jesienny spacer. Prosi, aby usiadły wygodnie, zamknęły oczy i wyobraziły sobie, że spacerują po parku pełnym kolorowych liści.
• Delikatne dźwięki jesieni (np. szum liści, śpiew ptaków) pomagają dzieciom się zrelaksować. Nauczyciel powoli opowiada o tym, co można zobaczyć podczas takiego spaceru – drzewa, kolorowe liście, wiewiórki, spadające kasztany.

Materiał pomocniczy:
Relaksacyjna muzyka (np. dźwięki przyrody).

Najczęściej zadawane pytania w temacie: Jesienne zabawy i ćwiczenia dla przedszkolaków z autyzmem

Dlaczego warto organizować jesienne zajęcia rewalidacyjne dla przedszkolaków z autyzmem?
Jesienne motywy i zabawy pomagają rozwijać umiejętności sensoryczne, motoryczne i społeczne w sposób atrakcyjny i angażujący dla dzieci. Użycie sezonowych tematów wspiera koncentrację i zainteresowanie dzieci, jednocześnie pomagając w rozwoju poznawczym.

Jakie umiejętności rozwijają zajęcia rewalidacyjne?
Zajęcia rozwijają percepcję wzrokową, słuchową, motorykę małą i dużą, a także umiejętności społeczne i komunikacyjne. Dzieci uczą się współpracować, koncentrować na zadaniach oraz rozwijać kreatywność.

Czy zajęcia mogą być prowadzone w małych grupach?
Tak, zajęcia mogą być dostosowane zarówno do pracy indywidualnej, jak i grupowej, co sprzyja rozwijaniu umiejętności współpracy i komunikacji.

Jakie są najlepsze jesienne zabawy wspierające rozwój dzieci z ASD?
Zabawy ruchowe, sensoryczne, ćwiczenia percepcyjne oraz prace plastyczne to idealne formy aktywności, które wspierają wszechstronny rozwój dzieci z autyzmem, angażując ich zmysły i motorykę.

Czy sesja relaksacyjna na zakończenie zajęć jest konieczna?
Tak, sesja relaksacyjna pomaga dzieciom wyciszyć się i uspokoić po intensywnych ćwiczeniach, co wspiera ich zdolność do regulacji emocji i koncentracji.

Podsumowanie

Zajęcia rewalidacyjne o tematyce jesiennej dla przedszkolaków z autyzmem oferują nie tylko możliwość rozwijania umiejętności poznawczych i motorycznych, ale także stanowią wspaniałą formę zabawy i odkrywania świata. Jesienne motywy pozwalają na wprowadzenie różnorodnych aktywności, które angażują dzieci na wielu poziomach i wspierają ich wszechstronny rozwój.