Prosty scenariusz zajęć dla przedszkolaków: „Jak działa rynek?” Nauka podstaw popytu, podaży i wymiany towarów poprzez zabawę. Wprowadzenie w świat ekonomii dla najmłodszych!
Wstęp: Jak działa rynek?
Dzieci, czy wiecie, gdzie ludzie kupują rzeczy takie jak owoce, warzywa, zabawki czy ubrania? Takie miejsce nazywa się rynkiem. Może to być sklep, targ, a nawet internet! Na rynku spotykają się dwie grupy ludzi: kupujący i sprzedawcy.
- Kupujący to osoby, które potrzebują czegoś, np. jabłek, i chcą to kupić.
- Sprzedawcy to osoby, które mają rzeczy na sprzedaż, np. owoce, zabawki lub ubrania, i chcą je sprzedać kupującym.
Co to jest popyt i podaż?
Na rynku ważne są dwie rzeczy:
- Popyt: To, co kupujący chcą kupić. Im więcej ludzi chce coś kupić, tym większy jest popyt. Na przykład, kiedy jest gorąco, wszyscy chcą lody, więc popyt na lody jest duży.
- Podaż: To, co sprzedawcy mają na sprzedaż. Jeśli jest dużo lodów w sklepie, to podaż jest duża.
Dlaczego rynek jest ważny?
Na rynku kupujący i sprzedawcy wymieniają się tym, co mają: kupujący dostają to, czego potrzebują, a sprzedawcy dostają pieniądze, które mogą wydać na coś innego. Dzięki rynkowi wszyscy mogą mieć to, czego potrzebują!
Dzisiaj dowiemy się, jak działa rynek, i sami pobawimy się w sprzedawców i kupujących. Gotowi? 😊
Cel zajęć:
- Wprowadzenie dzieci w podstawowe pojęcia związane z rynkiem, popytem i podażą.
- Rozwijanie umiejętności społecznych i komunikacyjnych.
- Kształtowanie umiejętności matematycznych (liczenie, porównywanie).
- Nauka współpracy w grupie poprzez zabawę symulacyjną.
Grupa docelowa:
Dzieci w wieku przedszkolnym (4–6 lat).
Czas trwania:
45 minut.
Przebieg zajęć:
1. Wprowadzenie: Powitanie i temat zajęć (10 minut)
1.1. Powitanie
- Nauczyciel wita dzieci, zapraszając je do kręgu, i mówi:
„Dzisiaj będziemy odkrywać, jak działa rynek, czyli miejsce, gdzie ludzie sprzedają i kupują różne rzeczy. Czy wiecie, co można kupić na rynku?” - Dzieci wymieniają różne produkty (np. owoce, warzywa, zabawki).
1.2. Wyjaśnienie pojęć
- Rynek: „Rynek to miejsce, gdzie ludzie spotykają się, żeby coś kupić lub sprzedać. Może to być sklep, targ lub nawet internet.”
- Sprzedawca i kupujący: „Sprzedawca ma rzeczy do sprzedania, np. jabłka. Kupujący przychodzi, żeby kupić te jabłka.”
- Popyt: „Popyt to wtedy, gdy wielu ludzi chce kupić coś konkretnego, np. czekoladę.”
- Podaż: „Podaż to wtedy, gdy ktoś sprzedaje coś w dużej ilości, np. mnóstwo bananów.”
Rekwizyty:
- Obrazki przedstawiające rynek, sprzedawcę i kupującego.
- Kilka przedmiotów, które będą użyte w zabawie, np. owoce, zabawki, koszyczki.
2. Zabawy symulacyjne: Rynek w akcji (30 minut)
2.1. Zabawa 1: „Kto jest sprzedawcą, a kto kupującym?” (10 minut)
- Dzieci losują role (sprzedawca lub kupujący) za pomocą prostych obrazków.
- Nauczyciel ustawia „stoiska” z różnymi przedmiotami (np. jabłka, pomarańcze, zabawki).
- Kupujący podchodzi do stoiska, wybiera produkt i pyta: „Ile to kosztuje?” Sprzedawca odpowiada, np. „To kosztuje 3 złote.”
- Kupujący „płaci” (np. drewnianymi monetami lub liczmanami) i zabiera produkt.
Cel:
Dzieci uczą się podstawowych zasad komunikacji i wymiany towarów na rynku.
2.2. Zabawa 2: „Czego jest za dużo, a czego za mało?” (10 minut)
- Nauczyciel wyjaśnia, że czasami na rynku jest dużo jednego produktu, np. marchewek, a mało innego, np. jabłek.
- Symulacja: Na jednym stoisku jest bardzo dużo marchewek, a na drugim tylko dwa jabłka. Nauczyciel pyta:
- „Co się stanie, gdy wszyscy będą chcieli kupić jabłka, ale jest ich tylko dwa?”
- „Czy marchewki będą tańsze, skoro jest ich tak dużo?”
Zadanie:
Dzieci zgłaszają swoje pomysły, co robić w takiej sytuacji. Nauczyciel tłumaczy, jak działa popyt i podaż w praktyce.
2.3. Zabawa 3: „Twój własny sklep” (10 minut)
- Każde dziecko dostaje swój „sklep” (np. mały stolik lub pudełko z produktami).
- Nauczyciel rozdaje drewniane monety kupującym. Zadaniem dzieci jest kupić to, czego potrzebują, i zapłacić sprzedawcy.
- Po zakończeniu transakcji dzieci zamieniają się rolami.
Cel:
Dzieci uczą się wartości pieniądza, zasad wymiany i współpracy.
3. Podsumowanie: Co dzisiaj odkryliśmy? (5 minut)
3.1. Rozmowa
Nauczyciel siada z dziećmi w kręgu i pyta:
- „Co najbardziej podobało wam się w zabawie?”
- „Czy łatwo było być sprzedawcą? A kupującym?”
- „Czy pamiętacie, co to jest popyt i podaż?”
3.2. Wspólne wnioski
- Rynek to miejsce, gdzie ludzie wymieniają się rzeczami, które są im potrzebne.
- Gdy czegoś jest mało, może to być droższe, a gdy jest tego dużo – tańsze.
- Każdy może być zarówno sprzedawcą, jak i kupującym.
Materiały:
- Drewniane monety lub liczmany.
- Przedmioty do symulacji rynku: sztuczne owoce, zabawki, papierowe produkty.
- Obrazki z pojęciami rynku (kupujący, sprzedawca, popyt, podaż).
- Małe stoliki lub pudełka jako „sklepy.”
Korzyści z zajęć:
- Rozwój umiejętności społecznych (komunikacja, negocjacje).
- Wzmacnianie podstaw matematycznych (liczenie, porównywanie).
- Zrozumienie podstawowych zasad działania rynku w przystępny sposób.
- Budowanie pewności siebie podczas interakcji w grupie.
Najczęściej zadawane pytania:
1. Czy takie zajęcia są odpowiednie dla przedszkolaków?
Tak, pod warunkiem, że pojęcia takie jak popyt czy podaż są tłumaczone w prosty i obrazowy sposób, np. za pomocą zabawy.
2. Jak dostosować zajęcia do młodszych dzieci?
Dla młodszych przedszkolaków można skupić się na podstawowych rolach kupującego i sprzedawcy, pomijając bardziej złożone koncepcje, takie jak podaż czy popyt.
3. Jakie inne pojęcia ekonomiczne można wprowadzać w podobny sposób?
Można omówić oszczędzanie pieniędzy, budżet domowy czy wymianę barterową. Warto bazować na prostych, codziennych sytuacjach.
4. Czy zajęcia można zorganizować w domu?
Oczywiście! Rodzice mogą stworzyć mini rynek w domowym zaciszu, używając zabawek i drobnych przedmiotów, ucząc dzieci podstaw ekonomii w formie zabawy.
smart-sens.org 