Jak uczyć najmłodszych empatii? Warsztaty rozwijające wrażliwość dzieci poprzez zabawę i kreatywne działania.

Empatia to kluczowa umiejętność, którą warto rozwijać już od najmłodszych lat. Warsztaty dla przedszkolaków skoncentrowane na empatii pomagają dzieciom lepiej rozumieć emocje innych, nawiązywać pozytywne relacje i budować przyjazne środowisko w grupie.

Cel warsztatów

Celem warsztatów jest rozwój zdolności dzieci do:

• rozpoznawania emocji w sobie i innych,
• nazywania i wyrażania uczuć w sposób akceptowalny społecznie,
• reagowania na potrzeby innych w sposób wspierający i życzliwy.

Plan warsztatów

1. Rozgrzewka: Powitanie i zabawa integracyjna

• Czas: 10 minut
• Aktywność: Nauczyciel wita dzieci, zadając pytania typu: „Jak się dzisiaj czujesz?” Każde dziecko może pokazać swój nastrój za pomocą buźki na tablicy (uśmiechnięta, smutna, zdziwiona, zaciekawiona itp.).
• Cel: Wprowadzenie w temat emocji.

2. Czym jest empatia? Krótka opowieść

• Czas: 10 minut
• Aktywność: Nauczyciel opowiada historyjkę o misiu, który zauważył, że jego przyjaciel z lasu jest smutny, i postanowił mu pomóc.
• Cel: Pokazanie dzieciom, że empatia to zauważanie i reagowanie na uczucia innych.

Czym jest empatia? Krótka opowieść dla przedszkolaków

Czas: 10 minut

Aktywność: Opowiadanie historyjki o misiu

Empatia to umiejętność, która pozwala nam rozumieć uczucia innych i reagować na nie w sposób życzliwy. Aby przedstawić dzieciom, czym jest empatia, warto skorzystać z prostej, ale angażującej opowieści. Oto propozycja historyjki:

Historyjka: Miś i smutny zajączek

W gęstym, tajemniczym, zielonym lesie mieszkał miś o imieniu Miodzio. Miś był bardzo radosnym stworzeniem, który codziennie wędrował po lesie i witał się ze swoimi przyjaciółmi. Pewnego dnia, podczas spaceru, zauważył swojego najlepszego kolegę, zajączka o imieniu Skoczek. Skoczek siedział pod drzewem z opuszczoną głową i wcale się nie uśmiechał, co bardzo zaciekawiło Miodzia.

Miś podszedł bliżej i zapytał:

• Skoczku, dlaczego jesteś taki smutny? Czy coś się stało?

Skoczek spojrzał na Miodzia i westchnął:

• Zgubiłem moją ulubioną marchewkę. Była taka chrupka i soczysta, a teraz nigdzie nie mogę jej znaleźć.

Miś zastanowił się chwilę i powiedział:

• Nie martw się, Skoczku. Pomogę ci jej poszukać!

Razem zaczęli przeszukiwać las. Miś zaglądał pod krzaczki, a Skoczek sprawdzał wśród trawy. Po chwili znaleźli zgubioną marchewkę w cieniu wielkiego dębu. Skoczek bardzo się ucieszył i przytulił Miodzia.

• Dziękuję ci, Miodziu! Jesteś prawdziwym przyjacielem – powiedział Skoczek.

Miś uśmiechnął się i odpowiedział:

• Pomogłem, bo zauważyłem, że jesteś smutny, a to sprawiło, że i ja poczułem się smutny. Teraz razem się cieszymy!

Od tego dnia Miodzio i Skoczek zawsze pomagali sobie nawzajem, a ich przyjaźń stawała się coraz silniejsza.

Cel:

Historyjka pokazuje dzieciom, że empatia to:

1. Zauważanie, że ktoś może być smutny lub potrzebować pomocy.
2. Reagowanie w sposób, który poprawi humor lub rozwiąże problem.

Podsumowanie:

Po opowieści nauczyciel może zadać dzieciom pytania, np.:

• Co zrobił miś, gdy zobaczył, że zajączek jest smutny?
• Jak myślicie, jak czuł się Skoczek, gdy miś mu pomógł?
• Czy wy kiedykolwiek pomogliście komuś, kto był smutny?

Takie pytania zachęcą dzieci do refleksji i doświadczenia empatii w codziennych sytuacjach.

3. Ćwiczenie: Rozpoznawanie emocji

• Czas: 15 minut
• Materiały: Karty z różnych emocjami (np. radość, smutek, złość, zdziwienie).
• Aktywność: Dzieci losują karty, naśladują miny i gesty przedstawiające emocje. Reszta grupy zgaduje, co to za uczucie.
• Cel: Nauka rozpoznawania emocji u siebie i innych.

4. Zabawa: „Co zrobiłbyś, gdyby…?”

• Czas: 15 minut
• Aktywność: Nauczyciel przedstawia sytuacje (np. „Kolega zgubił zabawkę i jest smutny”). Dzieci odpowiadają, co mogłyby zrobić, aby pomóc.
• Cel: Rozwijanie zdolności do empatycznych reakcji.

5. Praca plastyczna: Serce empatii

• Czas: 20 minut
• Materiały: Kolorowy papier, kredki, klej, nożyce.
• Aktywność: Każde dziecko wycina serce i rysuje w nim sytuacje, w których pomogło innym lub chciałoby pomóc.
• Cel: Refleksja nad własnymi uczynkami i utrwalenie pozytywnych postaw.

6. Podsumowanie i krąg życzliwości

• Czas: 10 minut
• Aktywność: Dzieci siadają w kręgu i każde mówi coś miłego o osobie siedzącej obok.
• Cel: Budowanie pozytywnych relacji w grupie i wzmacnianie poczucia wspólnoty.

Efekty warsztatów

Po warsztatach dzieci będą:

• bardziej wrażliwe na emocje innych,
• chętniej współpracowały w grupie,
• miały lepiej rozwinięte umiejętności społeczne.

Warsztaty są nie tylko okazją do zabawy, ale także do budowania fundamentów empatycznych zachowań, które zaprocentują w przyszłości.