Grupa wiekowa: przedszkolaki (4–6 lat)
Czas trwania: 30–40 minut
Cele zajęć:
✅ Nauka zasad przyjaźni i współpracy.
✅ Rozwijanie umiejętności społecznych poprzez zabawy dramowe.
✅ Wzmacnianie umiejętności komunikacyjnych i emocjonalnych.
✅ Budowanie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji w grupie.
Cele szczegółowe:
Dziecko:
- Rozpoznaje i nazywa zasady przyjaźni.
- Umie przedstawić zachowania przyjacielskie i nieprzyjacielskie.
- Potrafi współpracować w parze i w grupie.
- Uczy się wyrażania swoich uczuć i reakcji na sytuacje społeczne.
- Rozwija umiejętności radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych.
Metody:
🎭 Drama – odgrywanie scenek sytuacyjnych.
🎯 Metoda burzy mózgów – szukanie rozwiązań w grupie.
💬 Rozmowa kierowana – omawianie sytuacji i emocji.
🤲 Praca w parach – rozwijanie współpracy i komunikacji.
Formy pracy:
👥 Praca w małych grupach.
👥 Praca indywidualna.
👥 Praca w parach.
Środki dydaktyczne:
🎈 Kolorowe kartki z nazwami emocji.
🎈 Karty przedstawiające sytuacje społeczne (np. kłótnia, zgoda, zabawa).
🎈 Pluszak – „Przyjaciel”.
🎈 Kostka z emotikonami (radość, smutek, złość, zdziwienie).
🎈 Duży plakat z napisem „Przyjacielskie zasady”.
PRZEBIEG ZAJĘĆ
1. Powitanie i wprowadzenie do tematu (5 minut)
➡️ Nauczyciel wita dzieci, siedząc z nimi w kole na dywanie.
➡️ Wprowadzenie tematu:
👉 „Dzisiaj porozmawiamy o przyjaźni. Kto ma przyjaciela?”
👉 „Co to znaczy być dobrym przyjacielem?”
➡️ Nauczyciel zapisuje na tablicy odpowiedzi dzieci – np.:
- Pomaganie.
- Słuchanie.
- Dotrzymywanie tajemnic.
- Dzielenie się zabawkami.
- Pocieszanie, gdy ktoś jest smutny.
2. Burza mózgów: „Jak zachowuje się dobry przyjaciel?” (5 minut)
➡️ Nauczyciel prosi dzieci o podanie przykładów dobrych zachowań wobec kolegów:
👉 „Co robimy, gdy przyjaciel jest smutny?”
👉 „Co robimy, gdy kolega zgubi zabawkę?”
👉 „Jak możemy pomóc przyjacielowi, gdy ma problem?”
➡️ Dzieci odpowiadają, a nauczyciel zapisuje ich pomysły na dużym plakacie pt. „Przyjacielskie zasady”.
✅ Przykładowe odpowiedzi:
- Pomagamy, gdy ktoś jest smutny.
- Dzielimy się zabawkami.
- Mówimy „proszę” i „dziękuję”.
- Pocieszamy kolegę, gdy płacze.
- Nie śmiejemy się z innych.
3. Drama – odgrywanie scenek o przyjaźni (15 minut)
➡️ Nauczyciel dzieli dzieci na grupy po 2–3 osoby.
➡️ Każda grupa otrzymuje kartę z sytuacją społeczną.
➡️ Zadaniem grupy jest odegranie scenki pokazującej rozwiązanie sytuacji w sposób przyjacielski.
👉 Przykładowe sytuacje:
- Twój kolega płacze, bo zgubił zabawkę. Co robisz?
- Kolega nie ma z kim się bawić na placu zabaw. Co robisz?
- Ktoś ci zabrał kredkę. Jak możesz to rozwiązać?
- Kolega mówi coś, co cię zraniło. Co robisz?
➡️ Po odegraniu każdej scenki nauczyciel pyta:
- Jak czułeś się w tej sytuacji?
- Czy było trudno?
- Jak zachował się twój przyjaciel?
➡️ Po każdej scence dzieci klaszczą, aby docenić wysiłek grupy.
4. Gra: „Kostka emocji” (5 minut)
➡️ Dzieci stoją w kręgu.
➡️ Nauczyciel rzuca dużą kostką z emotikonami (radość, smutek, złość, zdziwienie).
➡️ Zadanie dziecka:
- Nazwać emocję.
- Powiedzieć, w jakiej sytuacji można ją poczuć.
- Opisać, jak dobry przyjaciel może pomóc w tej sytuacji.
👉 Przykład:
➡️ Kostka pokazuje 😔 SMUTEK – dziecko mówi:
👉 „Gdy jestem smutny, lubię jak kolega mnie przytuli.”
👉 „Dobry przyjaciel może powiedzieć coś miłego.”
5. Podsumowanie i wspólne stworzenie plakatu (5 minut)
➡️ Nauczyciel pokazuje plakat z napisem „Przyjacielskie zasady”.
➡️ Dzieci dodają do niego swoje pomysły:
- „Pomagamy kolegom, gdy mają problem.”
- „Nie śmiejemy się z innych.”
- „Mówimy ‘przepraszam’ i ‘dziękuję’.”
➡️ Nauczyciel pyta dzieci:
👉 „Co to znaczy być dobrym przyjacielem?”
👉 „Co możemy zrobić, gdy ktoś jest smutny?”
➡️ Nauczyciel chwali dzieci za zaangażowanie i podkreśla, jak ważna jest przyjaźń.
6. Zakończenie i nagroda (2–3 minuty)
➡️ Nauczyciel wręcza dzieciom odznaki „Dobrego Przyjaciela”.
➡️ Dzieci przyklejają na tablicy swoje „Przyjacielskie Zasady”.
➡️ Nauczyciel mówi:
👉 „Pamiętajcie – każdy ma prawo do przyjaźni!”
Wskazówki dla nauczyciela:
✔️ Jeśli dziecko nie chce uczestniczyć w scence – pozwól mu obserwować.
✔️ Zachęcaj dzieci do opowiadania o swoich doświadczeniach.
✔️ Wspieraj dzieci, gdy odgrywanie scenek wywoła trudne emocje.
✔️ Staraj się nie oceniać – podkreślaj pozytywne aspekty każdej odpowiedzi.
Możliwe trudności i sposoby radzenia sobie:
👉 Dziecko nie chce brać udziału – zachęć je do obserwacji lub wsparcia kolegów.
👉 Dziecko reaguje emocjonalnie na scenkę – zaproponuj krótką przerwę i spokojną rozmowę.
👉 Dziecko ma trudności z wypowiadaniem się – pozwól mu wskazać odpowiedź na obrazku lub pokazać gestem.
✅ Efekty zajęć:
✔️ Dzieci potrafią nazwać i rozpoznać emocje.
✔️ Dzieci wiedzą, jak reagować w sytuacjach społecznych.
✔️ Dzieci rozumieją zasady przyjaźni i potrafią je zastosować w codziennych sytuacjach.
Podsumowanie
Scenariusz „Mam prawo do przyjaźni” uczy dzieci podstawowych zasad przyjaźni poprzez zabawę, dramę i rozmowę. Dzięki takim zajęciom dzieci rozwijają empatię, zrozumienie i umiejętności komunikacyjne – co buduje pozytywne relacje w grupie. ❤️
smart-sens.org 