Scenariusz Zajęć Wielkanocnych dla przedszkolaków i uczniów klas 0–3

Cel zajęć:

• Stymulacja zmysłu dotyku i integracja sensoryczna.
• Rozwijanie kreatywności oraz sprawności manualnej.
• Poznanie symboli i tradycji związanych z Wielkanocą.
• Wspieranie współpracy i komunikacji w grupie.

Grupa docelowa:

Dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, w tym dzieci z trudnościami sensorycznymi, ASD, ADHD.

🐣 Wprowadzenie dla dzieci: Czym jest pisanka i inne symbole Wielkanocy?

Czy wiecie, co to jest pisanka?
To specjalnie ozdobione jajko wielkanocne. Pisanki malujemy, oklejamy, rysujemy na nich wzory albo ozdabiamy różnymi materiałami – mogą być kolorowe, błyszczące, mięciutkie albo szorstkie!

W tradycji wielkanocnej pisanka to symbol nowego życia, radości i wiosny. Tak jak z jajka może wykluć się kurczaczek, tak po zimie przychodzi nowa pora roku – wiosna, wszystko budzi się do życia!

Inne symbole Wielkanocy, które możecie znać:

🥚 Jajko – znak życia, początku, odradzania się.
🐣 Kurczaczek – wykluwa się z jajka, czyli coś nowego się zaczyna.
🐰 Zajączek – przynosi prezenty i jest symbolem radości oraz płodności.
🌿 Palma wielkanocna – niesiemy ją do kościoła w Niedzielę Palmową, przypomina o nadejściu świąt.
🥖 Chleb, babka, baranek z cukru – znajdują się w koszyczku wielkanocnym, symbolizują dobrobyt i szczęście.
🌸 Wiosenne kwiaty – oznaczają odnowienie, kolor, piękno i nadzieję.

🧩 Przebieg zajęć:

1. Powitanie i wprowadzenie w temat (10 minut)

• Powitanie dzieci piosenką lub wierszykiem o Wielkanocy.
• Nauczyciel pokazuje koszyczek z różnymi pisankami: plastikową, pluszową, papierową, włóczkową, brokatową.
• Krótkie pytania: „Co to jest pisanka?”, „Z czego można ją zrobić?”, „Czy każda pisanka wygląda tak samo?”

2. Zabawa sensoryczna – poznajemy faktury (15 minut)

• Dzieci z zamkniętymi oczami losują pisankę z worka sensorycznego.
• Opisują, co czują: „Ta pisanka jest… miękka/szorstka/gładka/lepiąca.”
• Następnie dopasowują pisankę do jej pary na obrazku lub w rzeczywistości.

🖐️ Propozycje faktur do wykorzystania:

• filc, wata, papier ścierny, bibuła, folia aluminiowa, tkaniny (jedwab, len, wełna), włóczka, pompony, cekiny, ryż, makaron.

3. Tworzenie własnej sensorycznej pisanki (20 minut)

• Każde dziecko otrzymuje szablon jajka z grubszego kartonu.
• Zadanie: ozdobić pisankę przyklejając materiały o różnych fakturach.
• Dzieci wybierają, dotykają, rozrywają, sklejają i układają według własnej wizji.

🎨 Materiały potrzebne:

• Kartonowe szablony jajek
• Klej w sztyfcie i magiczny
• Włóczka, watolina, piasek dekoracyjny, kolorowa sól, brokat, papier falisty, tkaniny, guziki, piórka

4. Wystawa pisanek i rozmowa (10 minut)

• Każde dziecko prezentuje swoją pisankę, dotyka prac kolegów, mówi co mu się podoba.
• Dzieci opowiadają, co było przyjemne w dotyku, a co nie.

🎯 Cele terapeutyczne i edukacyjne:

• Doskonalenie percepcji dotykowej i różnicowania bodźców.
• Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
• Budowanie poczucia sprawczości i kreatywności.
• Kształtowanie pozytywnego obrazu siebie.

🔄 Modyfikacje:

• Dla dzieci z ASD: wprowadzenie instrukcji wizualnych i komunikacji alternatywnej (np. piktogramy do wyboru materiałów).
• Dla dzieci z nadwrażliwością dotykową: opcjonalny udział w dotykaniu, zastosowanie ulubionych faktur.
• Dla dzieci starszych: elementy klasyfikowania materiałów wg faktury, opisywanie sensoryczne w formie krótkich zdań.

❓ FAQ – najczęstsze pytania

Czy te zajęcia nadają się dla dzieci z autyzmem?
Tak, zajęcia opierają się na zmysłach, są strukturalne i można je łatwo dostosować do potrzeb dzieci z ASD.

Co, jeśli dziecko nie chce dotykać niektórych materiałów?
Nie należy zmuszać – można zaproponować zabawę przez folię lub rękawiczkę. Alternatywnie dziecko może obserwować lub wybierać tylko „przyjemne” faktury.

Czy można zrobić zajęcia w grupie mieszanej?
Tak, to świetna okazja do integracji – każde dziecko może pracować na własnym poziomie wrażliwości i kreatywności.