Sylwia Merchut (Iwan)

Przykładowe zapisy w dzienniku dotyczące zajęć rewalidacyjnych na wrzesień, październik – jesień

Wprowadzenie

Dziennik zajęć rewalidacyjnych to jedno z kluczowych narzędzi dokumentacji pracy nauczyciela i pedagoga specjalnego. Prawidłowe prowadzenie zapisów pozwala nie tylko spełnić wymogi formalne, ale przede wszystkim monitorować postępy ucznia oraz dostosowywać działania terapeutyczno-edukacyjne. W tym artykule wyjaśniamy, czym jest rewalidacja, kto ma do niej prawo, jakie są jej cele, a także przedstawiamy praktyczne przykłady zapisów w dzienniku na wrzesień, październik i okres jesienny.

Spis treści

Czym jest rewalidacja?
Kto ma prawo do zajęć rewalidacyjnych?
Cele zajęć rewalidacyjnych
Jak prowadzić dziennik zajęć rewalidacyjnych?
Przykładowe zapisy w dzienniku – wrzesień
Przykładowe zapisy w dzienniku – październik
Przykładowe zapisy w dzienniku – jesień (tematy ogólne)
Podsumowanie
FAQ

1. Czym jest rewalidacja?

Rewalidacja to forma wsparcia edukacyjno-terapeutycznego przeznaczona dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Jej głównym celem jest wyrównywanie szans edukacyjnych, rozwijanie potencjału ucznia i kompensowanie trudności wynikających z niepełnosprawności lub zaburzeń rozwojowych.

Rewalidacja obejmuje:

ćwiczenia komunikacyjne i logopedyczne,
trening umiejętności społecznych,
zajęcia usprawniające funkcje poznawcze,
techniki wspierające samoregulację emocjonalną,
ćwiczenia rozwijające sprawność ruchową i motorykę.

2. Kto ma prawo do zajęć rewalidacyjnych?

Zajęcia rewalidacyjne przysługują uczniom, którzy posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną. Dotyczy to m.in.:

uczniów w spektrum autyzmu,
uczniów z niepełnosprawnością intelektualną,
uczniów z niepełnosprawnością ruchową, wzrokową, słuchową,
dzieci z afazją i sprzężonymi niepełnosprawnościami.

Prawo do rewalidacji wynika z obowiązujących rozporządzeń MEN i jest zagwarantowane w IPET (Indywidualnym Programie Edukacyjno-Terapeutycznym).

3. Cele zajęć rewalidacyjnych

Cele są dostosowane do indywidualnych potrzeb ucznia i mogą obejmować:

rozwój komunikacji (mowy, języka, komunikacji alternatywnej),
wspieranie umiejętności społecznych i współpracy w grupie,
rozwój samodzielności i samoobsługi,
kształtowanie regulacji emocji i radzenia sobie w sytuacjach trudnych,
stymulowanie pamięci, uwagi i koncentracji,
doskonalenie sprawności manualnych i grafomotorycznych.

4. Jak prowadzić dziennik zajęć rewalidacyjnych?

Dziennik zajęć rewalidacyjnych powinien zawierać:

datę i temat zajęć,
krótki opis działań,
formy i metody pracy,
obserwacje dotyczące aktywności ucznia,
ewentualne uwagi i wnioski na przyszłość.

Ważne: zapisy muszą być zwięzłe, ale oddawać rzeczywisty przebieg zajęć i postępy dziecka.

📘 5. Przykładowe zapisy w dzienniku – wrzesień

01.09 – Temat: Witaj szkoło!
Opis: Rozmowa o zasadach w klasie. Uczeń wymienił dwie zasady bezpieczeństwa.
05.09 – Temat: Poznajemy siebie.
Opis: Ćwiczenia w mówieniu o swoich zainteresowaniach. Uczeń z pomocą przedstawił swoje hobby.
07.09 – Temat: Nasza klasa – co lubię w szkole.
Opis: Praca plastyczna „Moje miejsce w klasie”. Uczeń wskazał swój ulubiony kącik.
09.09 – Temat: Moje imię.
Opis: Zabawa ruchowa z imionami. Uczeń poprawnie powtórzył imiona trzech kolegów.
12.09 – Temat: Uczę się prosić o pomoc.
Opis: Scenki sytuacyjne. Uczeń wskazał właściwą osobę do zwrócenia się o wsparcie.
14.09 – Temat: Uważne słuchanie.
Opis: Zabawa „Gorące i zimne” – uczeń w 4/5 prób wykonał polecenie.
16.09 – Temat: Mój plan dnia.
Opis: Uczeń ułożył kolejność czynności szkolnych. Poprawnie wskazał 5 z 6 aktywności.
19.09 – Temat: Emocje – co czuję jesienią?
Opis: Praca z kartami emocji. Uczeń rozpoznał 3 z 5 emocji.
21.09 – Temat: Jak reagować na „nie”?
Opis: Ćwiczenia w przyjmowaniu odmowy. Uczeń w 3/4 prób zareagował spokojnie.
23.09 – Temat: Pierwszy dzień jesieni.
Opis: Zabawa sensoryczna z liśćmi. Uczeń rozpoznał 4 różne faktury.
26.09 – Temat: Moja ulubiona zabawa.
Opis: Opowiadanie o zabawie. Uczeń w 3 zdaniach opisał swoje zainteresowanie.
30.09 – Temat: Dzień Chłopaka.
Opis: Zabawa grupowa – wręczanie kartek. Uczeń wręczył kartkę koledze, utrzymując kontakt wzrokowy.

👉Przeczytaj również: Rewalidacja w praktyce: Przykładowe tytuły zajęć rewalidacyjnych

📘 6. Przykładowe zapisy w dzienniku – październik

01.10 – Temat: Jesienne zwierzęta.
Opis: Dopasowywanie obrazków zwierząt do ich kryjówek. Uczeń w 4/5 prób dopasował poprawnie.
03.10 – Temat: Jesienne kolory wokół nas.
Opis: Rozpoznawanie barw jesieni. Uczeń nazwał poprawnie 6 kolorów.
05.10 – Temat: Liczymy kasztany.
Opis: Ćwiczenia w liczeniu do 10. Uczeń poprawnie policzył 8 kasztanów.
07.10 – Temat: Co się zmienia w przyrodzie?
Opis: Rozmowa kierowana. Uczeń podał 3 oznaki jesieni.
10.10 – Temat: Moje strategie wyciszania.
Opis: Nauka techniki oddechowej 4-4-4. Uczeń powtórzył sekwencję w 3/4 prób.
12.10 – Temat: Zasady bezpiecznego spaceru.
Opis: Uczeń wymienił 2 zasady bezpieczeństwa na drodze.
14.10 – Temat: Dzień Nauczyciela.
Opis: Wspólne przygotowanie laurki. Uczeń wkleił elementy wg wzoru.
17.10 – Temat: Co robię, gdy jestem zły?
Opis: Ćwiczenia regulacji emocji. Uczeń wskazał 2 sposoby radzenia sobie.
20.10 – Temat: Jesienne smaki – owoce i warzywa.
Opis: Segregowanie obrazków. Uczeń poprawnie posegregował 6 produktów.
24.10 – Temat: Współpracuję z kolegą.
Opis: Praca w parach – układanie układanki. Uczeń w 4/5 prób czekał na swoją kolej.
27.10 – Temat: Jesienne memory.
Opis: Gra pamięciowa z kartami liści i owoców. Uczeń w 3/4 prób znalazł parę.
31.10 – Temat: Jesienne zwyczaje i tradycje.
Opis: Rozmowa o Dniu Wszystkich Świętych. Uczeń wskazał symbol znicza i grobu.

👉Przeczytaj również: Kreatywne zajęcia o jesieni dla dzieci z autyzmem: Rewalidacja i zabawa

7. Przykładowe zapisy w dzienniku – jesień (tematy ogólne)

Temat: Jesienne dary natury.
Opis: Rozpoznawanie owoców i warzyw jesieni, dopasowywanie obrazków do nazw.
Temat: Bezpieczeństwo podczas jesiennej pogody.
Opis: Rozmowa kierowana – jak ubieramy się w deszczowy dzień. Uczeń podał dwa prawidłowe przykłady.
Temat: Spacer w ciszy – uważność jesienią.
Opis: Ćwiczenia w skupianiu się na dźwiękach i zapachach natury. Uczeń zidentyfikował 4 różne odgłosy podczas spaceru.

✨ Dodatkowe propozycje:

Temat: Kolory jesiennych liści.
Opis: Segregowanie liści według barw. Uczeń poprawnie ułożył liście w 3 kategoriach kolorystycznych.
Temat: Jesienne prace w ogrodzie.
Opis: Rozmowa o obowiązkach – grabienie liści, zbieranie owoców. Uczeń podał przykład pracy, którą wykonuje w domu.
Temat: Zwierzęta przygotowują się do zimy.
Opis: Uczeń wskazał dwa zwierzęta, które gromadzą zapasy na zimę.
Temat: Jesienne deszcze i kałuże.
Opis: Zabawa z chustą animacyjną – naśladowanie deszczu. Uczeń aktywnie uczestniczył w ćwiczeniu.
Temat: Moje jesienne wspomnienia.
Opis: Uczeń narysował sytuację z jesiennego spaceru i opowiedział w 2 zdaniach, co widział.
Temat: Jesienne owoce i witaminy.
Opis: Dopasowywanie obrazków owoców do ich nazw. Uczeń wskazał, że jabłko jest zdrowe.
Temat: Jesień w literaturze dziecięcej.
Opis: Słuchanie wiersza o jesieni. Uczeń powtórzył dwa słowa-klucze (liść, deszcz).
Temat: Wiatry jesienne.
Opis: Zabawy oddechowe – dmuchanie na piórka i papierowe listki. Uczeń poprawnie wykonał ćwiczenie w 5 próbach.
Temat: Jesienne skarby – kasztany i żołędzie.
Opis: Uczeń posegregował kasztany i żołędzie do odpowiednich pojemników.
Temat: Dźwięki jesiennej przyrody.
Opis: Słuchanie nagrań – wiatr, deszcz, szelest liści. Uczeń rozpoznał 3 dźwięki.
Temat: Jesienne ubrania.
Opis: Dopasowywanie ilustracji ubrań do pogody. Uczeń wskazał kalosze jako odpowiednie do deszczu.
Temat: Jesienne święta i tradycje.
Opis: Rozmowa o Dniu Wszystkich Świętych. Uczeń rozpoznał symbol znicza.

👉Przeczytaj również: Program zajęć rewalidacyjnych z elementami treningu twórczości dla uczniów szkoły podstawowej

8. Podsumowanie

Zajęcia rewalidacyjne to nie tylko obowiązek szkoły, ale przede wszystkim szansa dla ucznia na rozwój i wsparcie w trudnych obszarach. Prawidłowe zapisy w dzienniku dokumentują przebieg pracy i pozwalają śledzić postępy, a jednocześnie stanowią ważny materiał dla nauczycieli, specjalistów i rodziców.

9. FAQ – najczęstsze pytania

Czy zapisy w dzienniku muszą być bardzo szczegółowe?
Nie – powinny być zwięzłe, ale konkretne, tak aby oddawały temat, metody i obserwacje dotyczące ucznia.

Czy temat zajęć musi zawsze nawiązywać do pory roku?
Nie, ale warto korzystać z motywów sezonowych (jesień, święta), bo są bliższe dzieciom i ułatwiają rozumienie otaczającego świata.

Kto ma wgląd do dziennika zajęć rewalidacyjnych?
Dziennik jest dokumentem szkolnym – wgląd mają nauczyciele prowadzący, dyrektor szkoły oraz upoważnieni kontrolerzy (np. z kuratorium).

📘 Przeczytaj eBooki:

Subskrypcja miesięczna 9 zł

Posted by:

Sylwia Merchut (Iwan)

Piszę artykuły i fotografuję zarządzam swoimi stronami Kingfisher.page, autyzmwszkole.com, autyzm.life i Neuroróżnorodni, smart-sens.org. Ekonomistka, absolwentka: WSB we Wrocławiu oraz UO na Wydziale Ekonomicznym