Cel zajęć: Utrwalenie głosek „sz”, „cz”. Złączenie i wywołanie głosek „szcz”.
Metody pracy: oglądowa, praktycznego działania.
Formy pracy: Indywidualna.
Pomoce: obrazki, pomoce naturalne (owoce, szczotki, szczaw), kredki, sylaby do kolorowania, świeca, książki: „Gimnastyka buzi na wesoło” I. Rutkowska-Błachowiak, „Domowe zabawy logopedyczne” M. Dembińska.
Przebieg zajęć
- Rozpoczęcie zajęć:
– przywitanie, rozmowa z chłopcem na dowolny temat,
– opowiadanie o ilustracji „Jakie zwierzęta zostały połączone?” - Ćwiczenia usprawniające język i wargi: „język – malarz”.
- Ćwiczenia oddechowe: ćwiczenia ze świecą, dmuchanie na „sz”, gaszenie na „cz”.
- Utrwalenie głoski „sz” – (ćwiczenia krótkie ponieważ poprzednie zajęcia poświęcone były tylko głosce „sz”).
a) wymawianie sylab w nagłosie: sza, sze, szo, szu, szy; w wygłosie: asz, esz, osz, usz, isz, ysz; w otoczeniu samogłosek: asza, esze, oszo, uszu, yszy;
b) kolorowanie sylab (kolorowanie takich samych sylab: na niebiesko „asz”, na żółto „esz”, na zielono „usz”, na czerwono „osz”;
c) oglądanie obrazków i odgadywanie wyrazów z głoską „sz”. - Utrwalenie głoski „cz”:
a) oglądanie obrazków i odgadywanie przedmiotów z głoską „cz”;
b) powtarzanie sylab w nagłosie: cza, cze, czo, czu, czy; w wygłosie: acz, ecz, ocz, ucz, icz, ycz; w otoczeniu samogłosek: acza, ecze, oczo, uczu, iczy, yczy;
c) powtarzanie wyrazów i odgadywanie, gdzie znajduje się głoska „cz”: czapka, czarodziej, czekolada, beczka, cielaczek, kaczka, gracz, klucz, mecz, smycz;
d) powtarzanie wyrazów w nagłosie: czajnik, czereśnia, czerwiec, czołg, czytać, człowiek, czwartek; w śródgłosie: bączek, apteczka, klucze, liczyć, smoczek; w wygłosie: biegacz, gracz, miecz, warkocz;
Zakończenie zajęć, podanie ćwiczeń do domu: zestawy wyrazów
Dzień drugi
e) powtarzanie zestawów dwuwyrazowych z „sz”, „cz”:
Czesio płacze smaczny pączek
czapla czeka kaczka dziwaczka
szary czajnik piszemy i czytamy
mleczna czekolada
f) nazywanie przedmiotów z „sz”, „cz” (owoce, czekolada). - Złączenie głosek „szcz” i ćwiczenie wymowy:
a) wyjaśnienie dziecku na czym polega wymowa tych głosek (układ języka, syczenie na rękę „sz” długo, „cz” – krótko;
b) ćwiczenie ze świecą (ewentualne powtórzenie);
c) powtarzanie sylab z „szcz” tylko w nagłosie: szcza, szcze, szczo, szczy;
d) odgadywanie przyniesionych przedmiotów: szczaw, szczotka
i obrazków: szczupak, szczeniak, szczypior;
e) powtarzanie wyrazów: szczebiot, szczebel, Szczecin, szczeniak, szczekanie, szczelina, Szczepan, szczur, szczypce, szczypior, szczupak;
f) układanie zdań do obrazków z wyrazami z „szcz” i powtarzanie przez dziecko:
Kamil lubi szczaw.
Szymon czesze włosy szczotką.
Pływają cztery szczupaki.
Szczeniak głośno szczeka.
Szczypior jest zielony.
Szczepan myje zęby szczotką.
g) liczenie wyrazów w zdaniach;
h) zagadki:
Rośnie na łące.
Jest w nazwie miasta
i w kwaśnej zupie.
Nie ma smaku ciasta. (szczaw)
Jaka to ryba – rozbójnik
żyje w naszych rzekach?
Przed nią każda mniejsza rybka
ze strachu ucieka. (szczupak)
Zielony, pięknie wyrósł na grządce,
z białym twarożkiem smakować będzie. (szczypior)
i) grupowanie obrazków z wyrazami z „sz”, „cz”, „szcz”. - Ćwiczenia do domu – skojarzenia.
- Zakończenie zajęć:
- Podziękowanie, pożegnanie
Marzenna Kowalczyk
#arkusze #autyzm #BożeNarodzenie #ciekawostki #czytanie #edukacja #ekologia #emocje #empatia #integracja #jesień #kolorowanie #kolory #kreatywność #lato #lekcja #logiczne #logopedia #matematyka #mindfulness #mózg #parenting #percepcja #przedszkole #przyroda #psychologia #rewalidacja #rozwój #scenariusz #scenariusze #sensoryka #szkoła #terapia #toksyczni #uwaga #uważność #wiosna #WWRD #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaspecjalistyczne #zwierzęta #ćwiczenia #żłobek
smart-sens.org 