Smoki w literaturze – scenariusz zajęć bibliotecznych w przedszkolu

Smoki w literaturze – scenariusz zajęć bibliotecznych w przedszkolu – Międzynarodowy Dzień Postaci z Bajek

Część I

Zdecydowałam się na podjęcie tematu smoków w literaturze, ponieważ uważam, że od baśni, których typowymi bohaterami są właśnie smoki, można doprowadzić uczniów do czytania fantastyki różnych typów. Smoki budzą wiele emocji, są dla dzieci interesujące, a ich wizerunek jest mocno zakorzeniony w dziecięcej świadomości.

Literatura:

Bańkowska A., Greb K., O smokach z baśni i prawdziwych, Warszawa 1965

Hymon U., Smok w ludzkiej świadomości „Polski w Praktyce” nr 6/2010 s. 24-30

Krupska B., Sceny z życia smoków, Warszawa 1998

Część II

  • temat: Na tropie smoków – detektywi w bibliotece

Klasy IV- VI

Czas trwania: 45 min

  • cele:

ogólny:

– rozbudzenie motywacji do czytania i rozwijania umiejętności odbioru dzieł literackich i innych tekstów kultury;

szczegółowe:

uczeń:

– rozwija sprawność uważnego słuchania wypowiedzi innych,

– rozwija umiejętność poszukiwania interesujących go wiadomości,

– poprawnie i swobodnie wypowiada się,

– skutecznie porozumiewa się w różnych sytuacjach, prezentuje własny punktu widzenia i uwzględniania poglądy innych ludzi, poprawnie posługuje się językiem ojczystym,

– efektywnie współdziała w zespole, podejmuje indywidualne i grupowe decyzje,

– rozwiązuje problemy w sposób twórczy,

– odkrywa swoje zainteresowania.

  • metody:

burza mózgów, pogadanka, praca z tekstem;

  • techniki pracy:

ćwiczenie kreatywności wg Edwarda de Bono Historia;

  • szczegółowy przebieg zajęć:
CzasCzynności nauczycielaCzynności ucznia
4 minWitam się z uczniami. Pytam uczniów, co wiedzą o smokach, w jakich utworach literackich występują, kto napisał utwory o smokach? Zapisuję wymienione lektury na tablicy, dopisuję też moje propozycje – tym samym tworzę listę „smoczych lektur”. Zapisuję temat lekcji.Uczniowie witają się z nauczycielem. Wymieniają imiona znanych smoków, tytuły książek i ich autorów.
10 minProszę chętnych uczniów o wyszukanie wymienionych książek w księgozbiorze.

Rozdaję dwuosobowym grupom załącznik nr 1, proszę o uzupełnienie tabeli informacjami wyszukanymi w wybranej literaturze.
Uczniowie wykorzystując znajomość alfabetu, a także rozmieszczenia książek w bibliotece, odnajdują wypisane na tablicy pozycje. Uczniowie w parach wybierają dwie ze zgromadzonych książek, następnie charakteryzują ich smoczych bohaterów, uzupełniając informacje w tabelach (zał.1). Uczniowie tworzą smoczy księgozbiór – wystawkę książek o smokach.
6 minPogadanka na temat obecności motywów smoka w literaturze i jego oddziaływań na wyobraźnię, a także na temat odbioru smoczych bohaterów.Uczniowie wypowiadają swoje zdanie, co myślą o obecności smoków w literaturze, filmie, wymieniają te najbardziej i najmniej ulubione.
10minWyjaśnienie ćwiczenia kreatywności wg Edwarda de Bono Historia ( opowiedzenie otrzymanego fragmentu z włączeniem przypadkowych wyrazów, tak by opowieść była spójna i logiczna), podział klasy na dwie grupy, rozdanie książek Sceny z życia smoków z zaznaczonymi fragmentami, losowanie przypadkowych pięciu wyrazów dla każdej z grup.Czas na ciche przeczytanie tekstu, losowanie wyrazów i przygotowanie historii z włączeniem pięciu wylosowanych słów.
10 minPodsumowanie pracy, komentarz.Opowieści grup; każdy uczeń musi brać udział w opowiadaniu.
3 minRozdanie tekstu z lukami podsumowującego zajęcia. Głośne odczytanie wniosków. Ćwiczenie z dokończeniem zdania: Lubię smoki, bo…….Uzupełnienie samodzielne luk.
Kolejka bez przymusu
2 minWypożyczenie książek chętnym uczniom.Wypożyczanie książek.
  • pomoce i materiały:

Załącznik nr 1

Nazwa smoka
Pochodzenie (tytuł i autor utworu)
Wygląd zewnętrzny

Cechy charakteru, usposobienie

Zainteresowania, hobby

Załącznik nr 2

Smok to częsty bohater literatury dziecięcej. Nie wiadomo, skąd pochodzi i jak długo ………………. . Jest wiele odmian i ……………… smoków. Najpopularniejszy w Polsce jest …………………………………….. . Choć z wyglądu przypomina ………………………..…….. i wydaje się …………………………………..……………,

to często ma łagodne usposobienie i rzadko umyślnie wyrządza człowiekowi …………..…………….. .

Załącznik nr 3

Wycięte wyrazy

butkasamydłoaparatnogirobotjajkofotel
dywanoknojagodyzamiećburzaołówekmaparadio

Załącznik nr 4

Przykładowe książki z księgozbioru:

J. K. Rowling, Harry Potter i czara ognia,

J. K. Rowling, Harry Potter i kamień filozoficzny,

K. Makuszyński, O Smoku Wawelskim,

C. Janczarski, O Smoku Wawelskim,

S. Pagaczewski, Przygody Baltazara Gąbki,

S. Pagaczewski, Przygoda na Rodos,

J.R.R., Tolkien, Hobbit, czyli tam i z powrotem,

E. Nesbit, Księga smoków,

J. Panience, Księga smoków,

S. Lem, Cyberiada,

B. Krupska, Sceny z życia smoków,

J. Strękowski, W krainie smoków.

Część III

  • spodziewane efekty:

Uczniowie w czasie lekcji tworzą wystawkę książek wraz z opisem dla innych uczniów, rozbudzają swoją motywację do czytania i rozwijania umiejętności odbioru dzieł literackich. Ćwiczą sztukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, tym samym przygotowują się do publicznych wystąpień.

Uczniowie efektywnie współdziałają w zespole, podejmują indywidualne i grupowe decyzje.

  • podsumowanie:

instrukcja dla prowadzącego – należy pamiętać o przyjaznej atmosferze na zajęciach. W momencie wymieniania przez dzieci smoków, trzeba pozwolić im na przedstawienie również innych smoków z filmów, gier komputerowych, jednak nie zapisywać ich na tablicy, gdyż nie są one tematem zajęć.

Dzieci mogą opowiadać historię wspólnie, na przykład na zmianę, z podziałem na role: narrator i bohaterowie, lub jeden przedstawiciel, a pozostali uczniowie mogą zilustrować opowieść np. scenką pantomimiczną czy rysunkiem.

autor: Monika Kryś

#arkusze #autyzm #BożeNarodzenie #czytanie #edukacja #ekologia #emocje #godzinawychowawcza #grafomotoryka #integracja #jesień #kodowanie #kolorowanie #kolory #kreatywność #lato #lekcja #logiczne #logopedia #logorytmika #manualne #matematyka #metoda #mindfulness #motoryka #percepcja #przedszkole #psychologia #rewalidacja #rozwój #ruch #rytm #scenariusz #scenariusze #sensoryka #storytelling #szkoła #toksyczni #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaspecjalistyczne #zwierzęta

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s