Wakacyjne zajęcia logopedyczne z ekologiczną misją

🎯 Cel główny:

Rozwijanie słownictwa, ćwiczenie słuchu fonemowego i świadomości dźwięków mowy w oparciu o motywy łąkowe i przyrodnicze.

👧 Dla kogo:

Dzieci w wieku przedszkolnym (3–6 lat), również ze spektrum autyzmu i opóźnionym rozwojem mowy.

🕓 Czas trwania:

ok. 30–40 minut

🧩 Potrzebne materiały:

– Ilustracje owadów i kwiatów z literkami lub głoskami
– Rymowanki i krótkie wierszyki
– Pudełko lub siatka do „łapania” obrazków
– Kolorowe karty z symbolami ekologicznymi (pszczoła, kwiat, łąka)
– Zielona mata lub materiał imitujący łąkę
– Sztuczne lub papierowe kwiaty i owady

🌿 Wprowadzenie – Wyprawa na zieloną łąkę

🔸 Rytuał powitania:

Piosenka wprowadzająca (do melodii „Panie Janie”):
„Na łące, na łące, dużo głosek jest!
Pszczoła bzyczy, świerszcz coś syczy – posłuchajmy też!”

🔸 Rozmowa kierowana:

– „Co można zobaczyć na łące?”
– „Jakie dźwięki wydają owady?”
– „Czy owady mówią? A może śpiewają?”

🗣️ Dzieci naśladują odgłosy (bzzz, frrr, szszsz, ćwir) – rozgrzewka fonacyjna i fonemowa.

🐞 Część główna – Logopedyczne zabawy na łące

🔹 1. „Złap robaczka z głoską” – ćwiczenia słuchu fonemowego

Przebieg:
Na zielonej macie rozsypujemy obrazki owadów (np. biedronka, osa, pszczoła, motyl) – każdy z nich ma nazwę zawierającą konkretną głoskę (np. „b”, „s”, „p”, „m”).

Zadanie dziecka:
Złap siatką robaczka z głoską „b”!
Po złapaniu: wypowiedz słowo, rozbij je na sylaby, podkreśl głoskę.

🎯 Cel: Analiza fonemowa i wzbogacenie słownika.

🔹 2. „Rymowanki z łąki” – zabawy słowne

Przebieg:
Terapeuta mówi nazwę kwiatu lub owada, a dzieci wymyślają rymy (realne lub zabawne):
– „Pszczoła – … wesoła”
– „Konik – … dzwonik”
– „Mak – … rak”

🎲 Opcjonalnie: Dzieci losują obrazek z łąkowym słowem i próbują ułożyć rymowane zdanie.

🎯 Cel: Rozpoznawanie struktur dźwiękowych i rytmu języka.

🔹 3. „Co słychać na łące?” – zabawa słuchowa i ekologiczna

Przebieg:
Dzieci zamykają oczy i słuchają nagranych odgłosów łąki (np. bzyczenie pszczół, szum trawy, śpiew ptaków).
Po każdym dźwięku odgadują, co to było i próbują je powtórzyć.

🎯 Cel: Rozwijanie słuchu fonemowego i koncentracji.

🌼 Element ekologiczny – „Zadbajmy o naszą łąkę”

🔹 4. Obrazkowa dyskusja: Kto mieszka na łące i dlaczego warto chronić pszczoły?

Materiały:
Obrazki: pszczoła, ul, spryskana trawa, łąka pełna kwiatów, łąka z odpadami.

Pytania:
– „Co pszczoła robi na łące?”
– „Dlaczego nie należy kosić trawy zbyt często?”
– „Jak możemy pomóc pszczołom?”
– „Co się dzieje, gdy łąka znika?”

🎯 Cel: Budowanie wrażliwości ekologicznej i kompetencji społecznych.

🎈 Zakończenie – Utrwalamy i świętujemy

🔹 Zabawa końcowa: „Zielone echo głosek”

Terapeuta wypowiada słowo z łąki – dzieci powtarzają jak echo, z wyraźnym zaznaczeniem głoski (np. „maaaak!” – „maaak!”).

🔹 Mini medytacja:

Dzieci kładą się na plecach (lub siadają z zamkniętymi oczami) i wyobrażają sobie, że są lekkimi motylkami na łące. Słyszą tylko bzyczenie, szelest i ciszę.
Oddychają spokojnie: wdech jak pszczoła, wydech jak wiatr.

🏠 Zadanie do domu:

📄 „Znajdź 3 owady lub kwiaty, których nazwa ma głoskę p. Narysuj je lub opowiedz o nich mamie albo tacie.”