Indywidualny program zajęć WWRD


Cele wczesnego wspomagania:

  • Systematyczne dążenie do poprawy jakości życia dziecka, do zapewnienia mu pełnego rozwoju,
  • Poprawa ogólnego stanu ruchowego,
  • Pomoc w pełnym wykorzystaniu potencjału rozwojowego,
  • Pomoc w budowaniu trwałych więzi i znaczących reakcji z osobami z najbliższego otoczenia,
  • Wyzwolenie i wzmacnianie samorzutnej aktywności społecznej, poznawczej, komunikacyjnej przejawionej w różnych formach zabawy,
  • Pomoc dziecku w stopniowym osiągnięciu coraz większej autonomii, samodzielności na miarę jego potrzeb.
    Realizacja celów rozwojowych ukierunkowanych na poprawę funkcjonowania dziecka odbywać się będzie poprzez:
  • Doskonalenie tempa i rytmu ćwiczeń do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka,
  • Stymulowanie procesów poznawczych ( oglądanie książeczek, obrazków, opowiadanie, nazywanie co się na nich dzieje, obserwowanie otoczenia, zmian w nim zachodzących, omawianie ich, stymulacja polisensoryczna),
  • Stymulowanie sfery słuchowej ( próby rozróżniania i rozpoznawania dźwięków, zabawy z głosem, stosowanie optymalnych warunków podczas zabaw, stosowanie kąpieli słownej, używanie słownictwa bliskiego dziecku, łączenie słowa
    z wielozmysłowym jego poznaniem, nagradzanie i wzmacnianie kontaktów werbalnych ze strony dziecka,
  • Stymulowanie sfery wzrokowej (usprawnianie różnych bodźców wzrokowych, ćwiczenie koordynacji wzrokowo – ruchowej, wykorzystanie materiału obrazkowego),
  • Skupienie uwagi dziecka na osobie mówiącej,
  • Kształtowanie samoświadomości dziecka,
  • Rozwijanie autonomii,
  • Wzmacnianie do funkcjonowania społecznego,
  • Wzmacnianie samodzielności
    Wsparcie rodziny dziecka w zakresie realizacji programu:
  • Prowadzenie zajęć z dzieckiem w obecności opiekuna,
  • Przekazywanie wskazówek do dalszej pracy dzieckiem, pokaz, instruktaż,
  • Przekazywanie najważniejszych informacji o wydarzeniach odbywających się na terenie przedszkola.
    Sposób oceny postępów dziecka:
    Ocena postępów podejmowanych działań terapeutycznych dokonywania będzie w sposób ciągły w trakcie bieżącej pracy na podstawie obserwacji. Systematycznie (po danych zajęciach) będą prowadzone rozmowy z wychowawcami grupy i rodzicami. Raz na semestr opisowa ocena postępów dziecka oraz zalecenia do dalszej pracy.
    Kierunki pracy:
  • Stymulowanie sfery wzrokowej,
  • Stymulowanie sfery słuchowej,
  • Stymulowanie procesów poznawczych,
  • Rozwijanie funkcjonowania społecznego.
    Harmonogram działań:
    Zajęcia prowadzane 2 x w tygodniu po 15 minut. Tematy zajęć przygotowywane będą na bieżąco zgodnie z postępami i osiągnięciami dziecka

Agnieszka Czyżowska

#arkusze #ASD #autyzm #BożeNarodzenie #ciekawostki #czytanie #edukacja #ekologia #emocje #empatia #integracja #jesień #kolorowanie #kolory #kreatywność #kształty #lato #lekcja #logiczne #logopedia #manualne #matematyka #mindfulness #motoryka #percepcja #przedszkole #przyroda #psychologia #rewalidacja #rozwój #scenariusz #scenariusze #sensoryka #storytelling #szkoła #toksyczni #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaspecjalistyczne #ZespółAspergera #zwierzęta #ćwiczenia

Polecam wordpress.com

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

%d blogerów lubi to: