Informacja o funkcjonowaniu ucznia – nowy obowiązek czy szansa na lepsze wsparcie?

Od roku szkolnego 2026/2027 coraz większe znaczenie zyskuje ocena funkcjonalna ucznia oraz rzetelny opis jego funkcjonowania w środowisku szkolnym. Nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy, psycholodzy i specjaliści coraz częściej przygotowują informacje o funkcjonowaniu ucznia na potrzeby:

• oceny funkcjonalnej,
• WOPFU,
• IPET,
• poradni psychologiczno-pedagogicznych,
• zespołów nauczycielskich,
• dokumentacji szkolnej,
• planowania wsparcia edukacyjnego.

W praktyce największą trudność sprawia nie obserwacja ucznia, ale właściwe opisanie jego funkcjonowania profesjonalnym językiem.

Poniżej znajdziesz gotowe przykłady zapisów, które można wykorzystać i dostosować do indywidualnej sytuacji ucznia.

Komunikacja i porozumiewanie się

Gotowe zapisy

1. Uczeń chętnie podejmuje próby komunikowania swoich potrzeb.
2. Potrafi przekazywać podstawowe informacje dotyczące własnego funkcjonowania.
3. Komunikuje się adekwatnie do sytuacji społecznej.
4. Wymaga wsparcia podczas formułowania bardziej złożonych wypowiedzi.
5. Rozumie większość kierowanych do niego poleceń.
6. Korzysta z komunikacji werbalnej w codziennych sytuacjach szkolnych.
7. Potrafi zadawać pytania w sytuacjach niejasnych.
8. Samodzielnie zgłasza trudności wymagające pomocy nauczyciela.
9. W sytuacjach stresowych ogranicza komunikację słowną.
10. Potrzebuje dodatkowego czasu na udzielenie odpowiedzi.

Funkcjonowanie społeczne

11. Nawiązuje pozytywne relacje z rówieśnikami.
12. Chętnie uczestniczy w działaniach grupowych.
13. Przestrzega ustalonych zasad współpracy.
14. Potrafi czekać na swoją kolej.
15. Wykazuje gotowość do udzielania pomocy innym uczniom.
16. Akceptuje obecność innych osób podczas wykonywania zadań.
17. Wymaga wsparcia podczas rozwiązywania konfliktów.
18. Potrafi współpracować w małych grupach.
19. Nawiązuje kontakty społeczne zgodnie z własnymi możliwościami.
20. Coraz częściej inicjuje interakcje z rówieśnikami.

👇📚 Przeczytaj eBook:

Emocje i samoregulacja

21. Rozpoznaje podstawowe emocje własne.
22. Potrafi wskazać przyczynę swojego zdenerwowania.
23. Korzysta z poznanych strategii wyciszania.
24. W sytuacjach trudnych wymaga wsparcia osoby dorosłej.
25. Stopniowo rozwija umiejętność samokontroli.
26. Reaguje adekwatnie na większość sytuacji społecznych.
27. Potrafi informować o swoim dyskomforcie.
28. Wykazuje zwiększoną wrażliwość na sytuacje stresujące.
29. Podejmuje próby samodzielnego regulowania emocji.
30. Korzysta ze wsparcia nauczyciela w sytuacjach przeciążenia.

Uwaga i koncentracja

31. Koncentruje uwagę na zadaniu przez określony czas.
32. Potrafi wrócić do wykonywanego zadania po przypomnieniu.
33. Wymaga ograniczenia bodźców rozpraszających.
34. Pracuje efektywniej przy jasno określonych zasadach.
35. Korzysta z podpowiedzi organizujących przebieg pracy.
36. Potrafi ukończyć rozpoczęte zadanie.
37. Wymaga monitorowania tempa pracy.
38. Wykazuje zmienną koncentrację uwagi.
39. Chętnie angażuje się w zadania zgodne z zainteresowaniami.
40. Potrzebuje wsparcia podczas dłuższych aktywności.

Samodzielność

41. Samodzielnie organizuje swoje miejsce pracy.
42. Przygotowuje potrzebne materiały szkolne.
43. Potrafi wykonywać proste czynności bez pomocy.
44. Korzysta z podpowiedzi jedynie w nowych sytuacjach.
45. Podejmuje próby samodzielnego rozwiązywania problemów.
46. Dba o swoje przybory szkolne.
47. Samodzielnie zgłasza potrzebę pomocy.
48. Potrafi stosować poznane procedury.
49. Rozwija umiejętność planowania działań.
50. Wymaga okresowego wsparcia organizacyjnego.

👇📚 Przeczytaj eBook:

Mocne strony ucznia

51. Wykazuje dużą motywację do nauki.
52. Chętnie zdobywa nową wiedzę.
53. Posiada bogaty zasób wiadomości w wybranych obszarach.
54. Wyróżnia się kreatywnością.
55. Jest systematyczny w wykonywaniu obowiązków.
56. Starannie wykonuje powierzone zadania.
57. Chętnie pomaga innym.
58. Potrafi przestrzegać ustalonych zasad.
59. Wykazuje odpowiedzialność za własne działania.
60. Rozwija swoje zainteresowania.

Funkcje wykonawcze

61. Potrafi rozpocząć pracę po otrzymaniu instrukcji.
62. Wymaga wsparcia w planowaniu kolejnych etapów zadania.
63. Korzysta z pomocy wizualnych organizujących pracę.
64. Rozwija umiejętność przewidywania skutków działań.
65. Potrafi realizować krótkoterminowe cele.
66. Potrzebuje przypomnień dotyczących organizacji pracy.
67. Coraz sprawniej zarządza własnym czasem.
68. Uczy się samodzielnego monitorowania postępów.
69. Wymaga wsparcia podczas zmian aktywności.
70. Korzysta z ustalonych schematów działania.

Funkcjonowanie edukacyjne

71. Opanował wymagania edukacyjne zgodnie ze swoimi możliwościami.
72. Wykazuje postępy w zakresie czytania.
73. Rozwija umiejętności matematyczne.
74. Korzysta z dostosowań podczas zajęć.
75. Chętnie uczestniczy w lekcjach.
76. Wymaga dodatkowego czasu na wykonanie zadań.
77. Pracuje efektywnie przy indywidualnym wsparciu.
78. Podejmuje wysiłek pomimo trudności.
79. Korzysta z pomocy dydaktycznych.
80. Systematycznie rozwija swoje kompetencje szkolne.

Zachowanie i przestrzeganie zasad

81. Przestrzega zasad obowiązujących w klasie.
82. Reaguje na polecenia nauczyciela.
83. Rozumie konsekwencje swoich działań.
84. Dba o bezpieczeństwo własne i innych.
85. Potrafi stosować się do ustalonych reguł.
86. Akceptuje przypomnienia dotyczące zachowania.
87. Podejmuje próby samodzielnej korekty zachowania.
88. Wykazuje odpowiedzialność za swoje decyzje.
89. Coraz lepiej radzi sobie w nowych sytuacjach.
90. Potrzebuje wsparcia w sytuacjach wymagających elastyczności.

Wnioski do dalszej pracy

91. Zaleca się dalsze rozwijanie kompetencji społecznych.
92. Wskazane jest wzmacnianie samodzielności ucznia.
93. Należy kontynuować działania wspierające koncentrację uwagi.
94. Zaleca się rozwijanie umiejętności komunikacyjnych.
95. Warto wzmacniać strategie samoregulacji emocjonalnej.
96. Wskazane jest utrwalanie umiejętności organizacji pracy.
97. Zaleca się dalsze rozwijanie kompetencji edukacyjnych.
98. Warto wykorzystywać zainteresowania ucznia jako źródło motywacji.
99. Należy kontynuować indywidualizację wymagań edukacyjnych.
100. Wskazane jest systematyczne monitorowanie postępów ucznia.

(… dalsza część do 150 zapisów w strefie Premium) 👇

🔒 PREMIUM – „150 gotowych zapisów do informacji o funkcjonowaniu ucznia”

W wersji Premium warto dodać:

✔ kolejne 50 profesjonalnych zapisów

✔ przykłady dla ASD

✔ przykłady dla ADHD

✔ przykłady dla dysleksji

✔ przykłady dla ucznia z trudnościami emocjonalnymi

✔ pełny wzór informacji o funkcjonowaniu ucznia

✔ gotowe wnioski do oceny funkcjonalnej

✔ zwroty do WOPFU i IPET

✔ checklistę „Czy moja informacja jest kompletna?”

✔ wersję PDF do wydruku

💎 Subskrypcja

📚 💎 Subskrypcja miesięczna 9 zł umożliwia dostęp do strefy PREMIUM: Scenariuszy, IPET, WOPFU, ocen opisowych, Terapii pedagogicznej, Zajęć specjalistycznych/rewalidacyjnych/Arkuszy i innych inspiracji
🧠 Konkretnych narzędzi do pracy z uczniem – bez „lania wody”.
📚 eBooki zawierają wzory i materiały do wykorzystania od razu w klasie.

👇 Przeczytaj: