Letnie zabawy logorytmiczne

Zajęcia dla dzieci 4-5 lat

Cele ogólne:

  • usprawnianie narządów artykulacyjnych
  • kształtowanie prawidłowego toru oddechowego
  • rozwijanie słuchu fonemowego
  • doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej i słuchowo-ruchowej
  • doskonalenie orientacji w schemacie własnego ciała

Cele operacyjne:

  • dziecko reaguje na polecenia nauczyciela
  • dziecko wykonuje ćwiczenia artykulacyjne, fonacyjne i oddechowe
  • dziecko podejmuje aktywność ruchową
  • dziecko naśladuje odgłosy zwierząt

Metody:

  • słowna – pogadanka, czynna – oparta na działalności praktycznej, oglądowa

Formy:

  • indywidualna, zespołowa, grupowa

Środki dydaktyczne:
krótka bajeczka logopedyczna, obrazki przedstawiające zwierzęta, płyta CD „Rymowana gimnastyka dla smyka”, magnetofon, papierowe trawki, wierszyk :”Ko, ko, ko, kwa, kwa, kwa, kto mój język zna?” E. Statmuller, szarfy, tamburyno, chustka

Przebieg zajęć

  1. Dzieci, siedzą w kole i słuchają bajeczki czytanej przez nauczyciela. W trakcie wykonują ćwiczenia artykulacyjne:

Na łące

Było piękne, gorące lato (mówimy „uf,uf…”). Na łące wszędzie słychać było owady. Pracowite pszczółki („bzz…”) siadały na kwiatkach, aby zbierać pyszny nektar (mlaskamy). Gdy zebrały pyłek z kwiatków, zapracowane leciały dalej („bzz…”). Z oddali słychać było stukot dzięcioła (wypowiadamy „stuk, stuk…”). A w trawie kumkały żabki („kum kum kum…”). Wysoko nad ziemią latały natomiast motylki, delikatnie trzepocząc kolorowymi skrzydłami (rozkładamy ręce, wdychamy powietrze nosem, wydychamy ustami). Na ziemi pracowite mrówki przenosiły listki („tup tup tup…”). Nagle słoneczko przykryło się chmurkami, zaczął wiać silny wiatr (mówimy „szu szu szu…”). Po chwili padał deszcz (dotykamy różnych miejsc na podniebieniu), później rozpoczęła się wielka burza (wypowiadamy głośno „łubu-dubu…”). Na koniec pojawiła się piękna, kolorowa tęcza (dotykamy czubkiem języka kącików ust).

  1. Zabawa oddechowa – „Letnia trawka”
    Nauczyciel rozdaje dzieciom papierowe trawki. Prosi, aby dzieci dmuchały na nie długim strumieniem powietrza. Nauczyciel zwraca uwagę na prawidłowy tor oddechowy (krótki wdech nosem, długi wydech ustami).
  2. Zabawa artykulacyjna
    Prowadzący czyta dzieciom wiersz, zachęcając je do uzupełnienia jego treści

Jestem mały poliglota,
Bo rozumiem psa i kota,
Ptasi język także znam,
Zaraz udowodnię wam.

Kotek miskę mleka miał,
Pyszne było – miauknął:…….”

Piesek też by pewnie chciał.
Szczeka głośno…,…..,…..

Małej myszce ser się śni.
Piszczy cicho …,…,…

Kurka zniosła jajek sto.
Gdacze o tym:…,…,….

Kaczka śliczne piórka ma.
Kwacze dumnie:…,…,….

Nad jeziorem żabek tłum
Kumka sobie:…,…,….

Jak to dobrze kumie, kumie,
Że ktoś po żabiemu umie.

  1. Zabawa ortofoniczna: „Głosy zwierząt”
    Nauczycielka rozkłada obrazki zwierząt na dywanie i zachęca dzieci do naśladowania ich odgłosów.
  2. Zabawa słuchowo – ruchowa – „Konie i krowy”
    Dzieci zostają podzielone na dwie grupy. Nauczycielka jednej grupie dzieci rozdaje szarfy. Ta grupa naśladuje konie. Na dźwięk uderzenia tamburyno, dzieci poruszają się truchtem, kląskając jednocześnie językiem. Druga grupa naśladuje krowy. Na dźwięk tamburyno dzieci wydają odgłos muczenia i poruszają buzią, naśladując żucie trawy.
  3. Zabawa słuchowo – ruchowa – „Kukułka”.
    Nauczyciel wybiera dwie osoby. Pierwszej zasłania oczy, drugą prosi, aby wypowiadało sylabę :”ku ku”. Dziecko z zasłoniętymi oczami musi ustalić, z którego kierunku dochodzi głos. Gdy wykona zadanie, zdejmuje chustę i przekazuje kolejnej osobie.
  4. Zabawy ruchowe przy muzyce z płyty CD: „Rymowana gimnastyka dla smyka”
  • „Rączki dwie, nóżki dwie”
  • „Zabawy na łące”
  • „Różne minki”
  • „Naśladowanki”
  1. Nauczycielka chwali dzieci i dziękuje im za wspólną zabawę.

Opracowała i poprowadziła:
mgr Katarzyna Kacprzak
nauczyciel logopeda

Literatura:
1.„Logopedyczne zabawy grupowe dla dzieci od 4 do 7 lat” R. Sprawka J. Graban

  1. „Rymowana gimnastyka dla smyka” płyta CD (słowa: A. Kornacka, B. Bleja – Sosna, muzyka M. i D. Walichniewicz
  2. ”Ko, ko, ko, kwa, kwa, kwa, kto mój język zna?” wiersz E. Statmuller

#arkusze #czytanie #edukacja #ekologia #emocje #godzinawychowawcza #grafomotoryka #integracja #jesień #kodowanie #kolorowanie #kolorowanki #kolory #kreatywność #lato #lekcja #logiczne #logopedia #manualne #matematyka #metoda #mindfulness #motoryka #percepcja #przedszkole #psychologia #rewalidacja #rozwój #ruch #rytm #scenariusz #scenariusze #sensoryka #storytelling #szkoła #toksyczni #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #warzywa #wiosna #zabawy #zajęcia #zajęciaspecjalistyczne #zwierzęta

One comment

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s