Zadanie edukacyjne:
• doskonalenie umiejętności uważnego słuchania i jasnego wypowiadania się.
Pomoce:
Dowolna muzyka prezentująca przyrodę podczas „wiosennego spaceru”, ilustracje owadów i ptaków przylatujących do nas wiosną, wiersz J. Brzechwy Wiosenne porządki, farby plakatowe.

Przebieg zajęć

1. Ćwiczenia wstępne PACE: picie wody, punkty na myślenie, ruchy naprze-
mienne, pozycja Dennisona.

Ć w i c z e n i a PA C E (Positive, Active, Clear, Energetic)

• picie wody – korzystnie jest pić dziennie 25 ml wody na każdy kilogram masy ciała (Energetic – Energetyczność);
• punkty na myślenie – jedną ręką masujemy dwa punkty znajdujące się pod
obojczykiem z obu stron mostka, drugą rękę trzymamy na pępku. Układ powtarzamy, zmieniając rękę (Clear – Jasność);
• ruchy naprzemienne – podnosimy do góry prawe kolano i dotykamy go lewą ręką, następnie podnosimy lewe kolano i dotykamy go prawą ręką, lekko skręcając całe ciało (Active – Aktywność).

P o z y c j a D e n n i s o n a (Positive – Pozytywność):

• część A – krzyżujemy nogi, ręce wyciągamy do przodu, dłonie odwracamy na zewnątrz, a kciuki kierujemy do dołu; krzyżujemy ręce, splatamy dłonie, przyciągamy do klatki piersiowej; językiem dotykamy podniebienia twardego. Możemy zamknąć oczy. Inne wykonanie: dłonie schowane pod pachami, kciuki na zewnątrz, nogi skrzyżowane, język przylega do podniebienia, oczy zamknięte. Dzieci mogą leżeć, stać, siedzieć, wykonując tę pozycję.
• część B – nogi ustawione równolegle do siebie, dłonie złączamy opuszkami
palców.

2. Wprowadzenie do tematu zagadką:
Dam wam liści bez liku i piosenki słowików, pierwszy ciepły deszczyk, pierwsze bazie leszczyn.
Zgadnijcie, jaka to pora roku?
3. Zapraszam wszystkie dzieci na wiosenny spacer. Zakładamy buty, kurtki, czapeczki (dzieci naśladują sposób zakładania odzieży). Maszerujemy wesoło na łąkę (r u c h y n a pr z e m i e n n e). Nasłuchujemy odgłosów przyrody wiosną (k a p t u r e k m y ś l i c i e l a): bzyczenia owadów, śpiewu ptaków – wykorzystanie ilustracji; dzieci nazywają owady i ptaki, naśladują ich sposób poruszania i charakterystyczny dźwięk. Zadowoleni maszerujemy dalej, zawiązujemy rozwiązane sznurówki przy butach, masujemy kolana i ramiona – raz prawe, raz lewe (r u c h y n a p r z e m i e n n e). Rozglądamy się, obserwujemy fruwające motyle, próbujemy je dogonić, obserwujemy motyle siedzące
na kwiatach i rysujemy je (r y s o w a n i e o b u r ą c z), przedstawiamy taniec motyli. Wreszcie, zmęczeni, odpoczywamy, kładąc się na trawie (o d d y c h a n i e p r z e p o n o w e, p o z y c j a D e n n i s o n a).
4. Dzieci słuchają wiersza J. Brzechwy Wiosenne porządki; wypowiadają się na temat oznak wiosennych, które zauważyły podczas spaceru, i porównują je z opisem w wierszu; odpowiadają na pytania.
5. Zakończenie. „Już wiosna” – malowanie farbą plakatową na szkle i tworzenie krótkich tekstów przez dzieci do swoich prac; zorganizowanie wystawy.

Szczegóły gimnastyki Dennisona:

Wiosenne porządki

Wiosna w kwietniu zbudziła się z rana,
Wyszła wprawdzie troszeczkę zaspana,
Lecz zajrzała we wszystkie zakątki:
– Zaczynamy wiosenne porządki.

Skoczył wietrzyk zamaszyście,
Poodkurzał mchy i liście.
Z bocznych dróżek, z polnych ścieżek
Powymiatał brudny śnieżek.

Krasnoludki wiadra niosą,
Myją ziemię ranną rosą,
Chmury, płynąc po błękicie,
Urządziły wielkie mycie,
A obłoki miękką szmatką
Polerują słońce gładko,
Aż się dziwią wszystkie dzieci,
Że tak w niebie ładnie świeci.

Bocian w górę poszybował,
Tęczę barwnie wymalował,
A żurawie i skowronki
Posypały kwieciem łąki,
Posypały klomby, grządki,
I skończyły się porządki.

opracowała Małgorzata Gmosińska