Lekcja 1

Poziom podstawowy. Klasy 1-3.

Cel:

• uwaga, uważność
• ćwiczenia językowe
• kształtowanie umiejętności poznawczych
• słuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem
• wykonywanie poleceń,
• rozpoznawanie kolorów,
• kolorowanie
• ekologia
• rozbudzanie ciekawości

Materiały:

• arkusze z borówką,
• ołówki,
• pudełko z kredkami.

Arkusz

Borówka amerykańska

Imię i nazwisko……………………………………………………… Data……………

Pytania do tekstu:

1. Gdzie rosną borówki amerykańskie?……………………………………………………………………………….
2. Jaki kształt mają borówki?…………………………………………………………………………………
3. Jaki kolor ma borówka amerykańska?………………………………………………………………………………….
4. Jaki smak ma borówka?……………………………………………………………………………
5. Czy borówka jest miękka czy twarda? …………………………………………………………………………………………………………….
6. W jakim kolorze są liście borówki amerykańskiej?…………………………………………………………………………………………

Czytanka:

Borówka amerykańska

Borówki amerykańskie uprawiane są w sadach i ogrodach.

Owoc borówki amerykańskiej jest okrągły jak kulka.

Borówki amerykańskie są ciemnoniebieskie.

Borówki amerykańskie mają słodki smak i słodki zapach.

Borówki amerykańskie są miękkie.

Borówki amerykańskie rosną na zielonych krzewinkach.

Dziką odmianą podobną do borówki jest nasza, mniejsza „jagoda” rosnąca w lasach.

Przed lekcją

1. Dzieci siedzą w swoich ławkach.
2. Pokaż dzieciom arkusz z borówką amerykańską i spytaj co to za owoc. (Uczniowie odpowiadają chórem).
3. Powiedz, że za chwilę przeczytasz im krótką czytankę o borówce – a później będziecie je kolorować. Zwróćcie uwagę na kolory – 2 kolory (ciemnoniebieski i zielony).
4. Początek zadania – to słuchanie i zapamiętywanie treści czytanki, później kolorowanie według podanych kolorów.
5. Zapisz dzisiejszą datę na tablicy i powiedz jaki jest dzień tygodnia.
6. Przeczytaj powoli tekst czytanki pt. „Borówka amerykańska”.

Przebieg lekcji

1. Rozdaj uczniom arkusze z borówką amerykańską i ołówki. Powiedz: Zapiszcie na kartkach swoje imię i nazwisko. Upewnij się, że każdy zapisał swoje imię i nazwisko. Następnie powiedz: Zapiszcie dzisiejszą datę. Widzicie ją na tablicy. Upewnij się, że dzieci wykonały polecenie. Zbierz ołówki.
2. Zapytaj jaki mamy dzisiaj dzień tygodnia.
3. Powiedz: Teraz spójrzcie na czytankę.
4. Powiedz: (imię ucznia), przeczytaj proszę, pierwsze zdanie czytanki. Poproś o to samo kilkoro uczniów. Jeżeli nie będą potrafiły przeczytać tekstu, przeczytaj go sam lub poproś o to asystenta.
5. Powiedz: Chcemy pokolorować obrazek.Ilu kredek potrzebujemy? (2) Jakich kredek potrzebujemy? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól odpowiedzieć kilkorgu uczniom. Powtórz na głos właściwą odpowiedź: Potrzebujemy dwóch kredek: ciemnoniebieskiej i zielonej. Potem pomóż im znaleźć właściwe kredki. Po sprawdzeniu czy wszystkie dzieci wykonały prawidłowo zadanie – zbierz pudełka z kredkami.
6. Powiedz: Pokolorujemy borówki amerykańskie. Borówka amerykańska jest ciemnoniebieska, a na zielono zamalujecie liście. Zacznijmy od ciemnoniebieskiej kredki. Podnieście do góry ciemnoniebieską kredkę. Teraz połóżcie ją na ławce.
7. Na jaki kolor pokolorujemy borówkę? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
8. Powiedz: Pokolorujcie na ciemnoniebiesko borówkę. Na ciemnoniebiesko. Upewnij się, że dzieci kolorują tylko jagodę na ciemnoniebiesko. Powtarzaj słowa ciemnoniebieska borówka.
9. Teraz pokolorujcie krzew. Zapytaj: Jakiego koloru są liście? Powiedz: Pokolorujcie tylko liście na zielono. Powtarzaj często: zielone liście. Upewnij się czy wszystkie dzieci kolorują tylko wskazane części.
10. Następnie zabierz kredki.
11. Zadaj pytania do tekstu. Pozwól aby uczniowie odpowiadali ustnie pełnymi zdaniami. Jeżeli uczeń odpowie źle, przy każdym pytaniu kieruj go do ponownego przeczytania tekstu. 1. Gdzie rosną borówki? 2. Jaki mają kształt? 3. Jaki kolor mają borówki amerykańskie? 4. Jaki borówka ma smak? 5. Czy borówka jest miękka czy twarda? 6. Jaki kolor mają liście borówki?
12. Zadaj ponownie te same pytania, ale w przypadkowej kolejności. Pozwól każdemu uczniowi odpowiedzieć pełnym zdaniem. 1. Czy borówka jest miękka czy twarda? 2. W jakim kolorze są liście borówki? 3. Jaki smak ma borówka amerykańska? 4. Gdzie rosną borówki? 5. Jaki kształt mają borówki amerykańskie? 6. Jaki kolor mają borówki?
13. Rozdaj ołówki. To ćwiczenie pomaga uczniom powiązać język mówiony z pisanym. Zadaj ponownie pytania do tekstu (pkt.11). Kiedy uczeń odpowie prawidłowo, zapisz zdanie na tablicy. Powiedz: Przepiszcie to zdanie na swoją kartkę. Tak samo postępuj z kolejnymi pytaniami i odpowiedziami. Zbierz ołówki.
14. Na koniec powiedz: To już koniec zadania. Skończyliście. Zadanie wykonane. Rozdaj nagrody. Zawieś prace dzieci na wystawie/gazetce. Pochwal każdego ucznia.

źródło:

• Opracowanie własne na podstawie Joseph Porter, Autyzm a czytanie ze zrozumieniem, 2016
• kolorowanki: supercoloring.com