NADCHODZI WIOSNA
CEL:
– poznawanie zwiastunów wiosny,
– podejmowanie wspólnego działania.
Nauczyciel recytuje wskazane fragmenty rymowanki, dzieci powtarzają i jednocześnie je inscenizują.
– Słońce coraz mocniej grzeje, słoneczko się do nas śmieje.
Dzieci powtarzają i jednocześnie podnoszą ręce, ruszają palcami (są „promieniami” słońca).
– Bałwanek uciekł za morze, bo u nas zostać nie może.
– Łyżwy schowam do szafki, bo nie ma już ślizgawki.
– Stopiła się pierzynka śniegowa i trawa rośnie nowa.
– Gdy deszczyk pada parasol rozkładam.
– Pójdę na spacerek i zabiorę rowerek.
– Ściągnę szal i kożuszek
– lekko ubrać się muszę.
Po zakończeniu inscenizacji można zachęcić dzieci, by przebrały lalki w wiosenną garderobę.
WIOSENNE PORZĄDKI
CEL:
– podsumowanie wiadomości na temat prac wykonywanych na wiosnę,
– radość ze wspólnej zabawy.
Udostępniamy dzieciom odpowiednie rekwizyty (bibułkowe czapki, kryzy, pelerynki lub farbki do twarzy) i chętni uczestnicy zabawy przebierają się za krasnale.
Następnie nauczyciel recytuje wiersz, zaś dzieci powtarzają poszczególne wersy i je inscenizują.
– Krasnal myje okna, bo ciepło na dworze i każde okienko czyste być może.
– Zamiata podwórko każdy krasnalek i bawi się przy tym wspaniale.
– Pranie już zrobione, krasnal wiesza je na dworze, bo w wiosennym słońcu pranie wyschnąć może.
– Pasy na jezdni krasnale malują i farby nie rozchlapują.
– Przewietrzony domek, wymieciony kurz
– czysto już.
Zachęcamy dzieci do wykonania prac porządkowych w półkach indywidualnych (stare prace dzieci odnoszą do szatni, by zabrać je do domu, wycierają kurz, układają).
W OGRODZIE
CEL:
– podsumowywanie wiadomości na temat warunków koniecznych do życia roślin,
– podejmowanie wspólnego działania.
Dzieci sadzą w doniczkach cebulki tulipanów. Nauczyciel informuje, że wysłuchamy wiersza, aby zapamiętać, jak dbać o roślinki. Zachęca dzieci do jego inscenizacji (podpowiada kolejne ruchy).
– Tulipan przetarł zaspane oczy i wkrótce urośnie, wkrótce wyskoczy.
W słońcu się grzeje nasz kwiatuszek a ja ziemię spulchnić muszę.
Już sypka ziemia, miękka dookoła, każda roślinka przebić się zdoła.
Prosi o wodę tulipan nasz.
Kochany deszczu, czy wodę dasz?
Kropelek milion pada i pada, dżdżownica moknie. Cóż, trudna rada.
PODRÓŻ
CEL:
– poznawanie zwyczajów ptaków – wiosenne przeloty,
– relaksacja.
Ptaki wracają z ciepłych krajów (dzieci poruszają się spacerują, machają rękami) przy dźwiękach muzyki relaksacyjnej (np. szum wody).
Gdy jeden z uczestników zabawy podniesie papierowe słońce – siadają, by odpocząć.
Po zabawie wspólnie z chętnymi dziećmi możemy odnowić budkę dla szpaka (czyścimy, przecieramy papierem ściernym) i prosimy pana ogrodnika lub któregoś tatę o pomoc w jej przymocowaniu.
NIE ZRYWAJ BAZI
CEL:
– rozumienie zasad ochrony przyrody.
Dzieci słuchają wiersza.
Na wierzbie rosły bazie kotki
– zrobię bukiet dla Dorotki.
Tu drzewo nie wytrzymało i się rozpłakało.
– Dlaczego płaczesz? – spytała mrówka.
I tak – od słówka do słówka drzewo jej powiedziało, że piękne być chciało.
Ustalamy z dziećmi, że nie będziemy zrywać bazi, tylko wykonamy je z tektury i kłębków waty i naszym bukietem udekorujemy salę.
Następnie dzieci są drzewami (ramiona podniesione w górę, kołyszą się przy dźwiękach muzyki relaksacyjnej – szum wiatru).
POBUDKA NIEDŹWIEDZI
CEL:
– poznawanie zwyczajów zwierząt,
– podejmowanie wspólnego działania.
Dzieci słuchają i inscenizują wiersz.
Z barłogu misia słychać chrapanie?
Nie, już się zbudził i zaraz wstanie. (Dzieci wstają)
Ziewnął i przetarł zaspane oczka,
oj, długa była niedźwiedzia nocka.
(Dzieci ziewają, przeciągają się)
Rzeka już skuta lodem nie była,
a w rzece kąpiel jest bardzo miła.
Pluszcze się niedźwiedź, pluszcze i chlapie
i zaraz rybę srebrzystą złapie.
(Naśladują ruchy mycia się)
Już zupę z rybki robi niedźwiadek,
za chwilę zje ją na obiadek.
(Dzieci „gotują” zupę, tzn. naśladują ruchy krojenia, mieszania)
Na spacer pójdzie nasz bury miś,
który się w lesie obudził dziś.
(Dzieci maszerują w miejscu)
JASKÓŁECZKA
CEL:
– poznawanie zwyczajów ptaków,
– wprowadzenie nastroju zabawy.
Na zajęciach plastycznych dzieci wykonują papierowe jaskółki na patyczkach. Następnie słuchają i inscenizują wiersz.
Jeśli chcecie wiedzieć, panowie i panie, pod sufitem zrobię maleńkie mieszkanie.
Zbieram patyczki i glinę,
bo będę mieć rodzinę.
Gniazdko buduję,
bo taki domek mi pasuje.
Zatoczę dwa kółeczka,
bo jestem jaskółeczka.
Potem wrócę do gniazdeczka
i zniosę cztery jajeczka.
BŁYSKAWICA GRZMOT!
CEL:
– utrwalanie zjawisk atmosferycznych,
– relaksacja.
Słoneczko świeci, wieje wiaterek,
więc pójdę sobie na spacerek.
(Dzieci najpierw są „wiatrem” – dmuchają, a następ- nie maszerują)
Ubieram buty, lekką kurteczkę
i już wyruszam na wycieczkę.
(Naśladują ruchy ubierania)
Teraz deszczyk sobie pada,
więc parasol swój rozkładam.
(Uderzają opuszkami palców o podłogę).
Skaczę przez kałuże,
bo kałuże są nieduże. (Dzieci skaczą).
Nagle błyskawica (klask) i grzmot (tupnięcie)
i już mokry jest kot.
Burza, burza, burza jest nieduża.
(Dzieci „robią” daszek z dłoni)
A kiedy ustała
tęcza na niebie zawitała.
(Dzieci zataczają łuk rękami)
MOTYL
CEL:
– radość ze wspólnej zabawy.
Kolorowy motyl leci,
siada na kwiaty, zachwyca dzieci.
(Dzieci machają paskami bibuły)
Fruwa sobie tu i tam,
a ja też skrzydła mam.
PSZCZOŁY
CEL:
– poznawanie zwyczajów pszczół,
– wyzwalanie nastroju zabawy.
Dzieci wąchają świeczkę z wosku pszczelego. Następnie – po wysłuchaniu wiersza – poruszają się przy muzyce, brzęczą, siadają „na kwiatach” itp.
Pszczoły już się obudziły,
bardzo senne zimą były.
Z ula wyszły do słoneczka,
bzy – bzy – leci ich piosneczka.
Roztańczyły się dookoła.
Zbierać pyłek – mama woła.
CHRONIMY DRZEWA
CEL:
– rozumienie zasad ochrony przyrody.
Jesteśmy drzewem, które przy wiośnie wypuszcza pąki.
(Dzieci mają ręce w górze, prostują palce, ruszają nimi)
Spójrz, jak pąk rośnie.
Młode listeczki wicher kołysze, ich szum na wietrze już prawie słyszę.
(Nadstawiają uszu)
Zakwitły drzewa, jest kolorowo,
pszczoły się cieszą, daję wam słowo.
(Bzyczą, machają rękami)
Nie będę niszczyć gałęzi, kory,
bo przecież nikt nie chce być chory.
(Kręcą głową, grożą palcem)
OGRÓDEK KRASNOLUDKA
CEL:
– rozumienie konieczności dbania o rośliny.
Dzieci jedzą kawałeczki marchewki i słuchają wiersza
ilustrowanego sylwetami.
Krasnal w ogrodzie, krasnal w ogrodzie,
zasianą marchew doglądał co dzień.
Zerkał, jak marchewka rośnie,
patrzył i śmiał się bardzo radośnie.
Dżdżownicom szepnął: – ziemię spulchniajcie,
tylko mi bąków tu nie zbijajcie.
Patrzy – na grządce rośnie pokrzywa.
Już tę pokrzywę krasnal wyrywa.
To przecież miejsce jest dla marchewki! – krzyczy
nasz krasnal,
krasnalek krewki.
CO KTO ROBI
CEL:
– poznawanie wiosennej przyrody,
– wprowadzenie miłego nastroju.
Zając skacze, zając skacze, (podskakują)
na jednej nóżce pełznie ślimaczek.
(Stają na jednej nodze)
Mała kijanka już pływa w stawie
(naśladują ruchy pływania)
a ja się temu przyglądam ciekawie.
Bocian leci, bocian leci, (machają rękami)
w dziobie ma żabę dla swoich dzieci.
Na jajkach siedzi mały wróbelek (siadają)
a ja wyruszam na spacerek.
DWA JAJECZKA
CEL:
– poznawanie zwyczajów ptaków,
– wprowadzenie miłego nastroju.
Lepienie gniazdka z jajeczkami i ptaszka z plasteliny
lub masy solnej.
Kukułeczka, kukułeczka
zniosła dzisiaj dwa jajeczka.
(Pokazują na palcach dwa)
Ale ogrzać ich nie chciała,
tylko hen, hen poleciała. (Machają rękami)
Taka niegrzeczna była,
że w gniazdku wrony je złożyła. (Grożą palcem)
Czy jest ciemno, czy też dnieje
wrona puchem jajka grzeje.
Aż wykluły się pisklęta,
wrona je karmi, o nich pamięta.
(Machają ręką na powitanie)
ŚLIMACZEK
CEL:
– poznawanie zwyczajów zwierząt,
– radość ze wspólnej zabawy.
Dzieci otrzymują paski kolorowego papieru kserograficznego i zwijają je w „ślimaczka”.
Lewy rożek, rożek prawy (pokazują rogi)
kogoś widzę pośród trawy.
Po liściu, jak po podłodze
idzie na jednej nodze. (Bawią się ślimaczkami)
Do ogrodu przyszedł na śniadanie,
ale śniadania nie dostanie.
(Grożą ślimaczkowi palcem)
Ślimaczkowi to nie pasuje,
że krasnal sałaty pilnuje.
KURCZĘTA
ZABAWA INTEGRACYJNA
CEL:
– poznawanie zwyczajów ptaków,
– przełamanie niechęci przed dotykiem,
– integracja grupy.
To dopiero niespodzianka
– kurczak się wykluwa z jajka.
(Dzieci pukają palcem o podłogę)
Kwoka nasza malca na świat zaprasza.
(Dzieci witają się)
Ogrzeje pisklę piórkami,
brzuszkiem, nóżką i skrzydełkami.
(„Witają się” wymienionymi częściami ciała)
Znalazła ziarenek sześć
i kazała malcowi zjeść.
(Głaszczą się nawzajem po brzuchach)
Przed jastrzębiem pod skrzydełkiem schowała kurczątko,
tak ochroniła swoje pisklątko. A sio!
źródło: D. Niewola, Zabawy inscenizacyjne o tematyce przyrodniczej, Kraków 2012
#arkusze #autyzm #BożeNarodzenie #ciekawostki #czytanie #edukacja #ekologia #emocje #empatia #integracja #jesień #kolorowanie #kolory #kreatywność #lato #lekcja #logiczne #logopedia #matematyka #mindfulness #mózg #parenting #percepcja #przedszkole #przyroda #psychologia #rewalidacja #rozwój #scenariusz #scenariusze #sensoryka #szkoła #terapia #toksyczni #uwaga #uważność #wiosna #WWRD #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaspecjalistyczne #zwierzęta #ćwiczenia #żłobek
smart-sens.org 