„W karnawale same bale” – scenariusz zajęć dla 4-5-latków

Cele ogólne:

  • utrwalenie wprowadzonych wcześniej pojęć (m.in. karnawał, serpentyna itd.),
  • kształcenie umiejętności reagowania umownym gestem i ruchem na muzykę,
  • rozwijanie poczucia rytmu,
  • doskonalenie umiejętności wokalnych,
  • doskonalenie percepcji słuchowej,
  • rozwijanie zdolności plastycznych,
  • tworzenie atmosfery zabawy, radości.

Cele operacyjne:
Dziecko:

  • wie, co to jest karnawał i co się z nim kojarzy,
  • dokonuje analizy sylabowej wyrazów, przelicza sylaby w wyrazie,
  • rozwiązuje zagadki słowne związane z tematyką zajęć,
  • odczytuje globalnie napisy: bal, balony, taniec, muzyka, maska, korona, karnawał, serpentyny, stroje,
  • wykonuje układ ruchowy  do piosenki,
  • prawidłowo reaguje na umówione sygnały w zabawie,
  • wykonuje pracę plastyczną na zadany temat.

Metody:

  • burza mózgów,
  • słowna: opis, rozmowa,
  • oglądowa,
  • czynna – zadania stawiane do wykonania, m.in. praca plastyczna.

Formy pracy:

  • grupowa
  • indywidualna

Pomoce deydaktyczne: CD (piosenka „Podajmy sobie ręce”, „Zapraszamy do poleczki”), ilustracje (w galerii zdjęć), kartoniki z napisami, rekwizyty: balon, maska, korona, różdżka, serpentyna; białe kartki, kredki, flamastry, kolorowe papierowe koła, klej, kolorowy papier, nożyczki, brokat.


Przebieg zajęć:

1. Powitanie dzieci – zabawa integracyjna „Ramię przy ramieniu” – dzieci stoją w kole, blisko siebie, ilustrując ruchem treść wyliczanki:
Stoimy ramię przy ramieniu.
Możemy być wielcy w okamgnieniu.
Możemy być też całkiem mali,
ale nigdy nie będziemy sami!

Dzieci witają się wzajemnie, podając sobie ręce.

2. Rozmowa kierowana przez nauczyciela: „Co to jest karnawał? Z czym się kojarzy?” (burza mózgów).

3. Umieszczenie na tablicy ilustracji – skojarzeń z pojęciem karnawał (ilustracje w galerii zdjęć).

4. Wspólne z nauczycielem odczytywanie globalne napisów na ilustracjach (karnawał, bal, balony, serpentyny, maska,  taniec, muzyka, stroje).

5. Nauczyciel prosi wybrane dzieci o dopasowanie napisów na kartonikach do napisów na ilustracjach.

6. Dokonywanie przez dzieci analizy sylabowej wyrazów umieszczonych na ilustracjach, przeliczanie sylab.
*5 – latki: określanie 1. głoski i litery w podanych wyrazach; wskazywanie wyrazów zaczynających się na literę „b” (zapoznanie z obrazem graficznym na wcześniejszych zajęciach).

7. Nauczyciel dokonuje analizy głoskowej wyrazów z tablicy – dzieci syntezy (trudniejsze wyrazy odgadują  5-latki).

8. Zabawa ruchowa „Rozruszanka”. Nauczyciel pyta, czy wszystkie dzieci zabrały ze sobą do zabawy:

  • ręce? dzieci machają rączkami
  • nogi? tupią nogami
  • głowy? potrząsają głowami
  • bioderka? kręcą biodrami

9. Taniec w parach „Podajmy sobie ręce”(dodatkowo, jeśli dzieci chcą:  „Zapraszamy do poleczki”):

Podajmy sobie ręce
i zróbmy kółka dwa.
I brzuszek do brzuszka
i buzia do buzi
tak do białego dnia.

Więc bawmy się, więc bawmy się.
Zabawa nas nic nie kosztuje.
Masz dłonie dwie, więc klaśnij w nie,
zabawa niechaj trwa.

10. Praca plastyczna: „Serpentyny i baloniki”.
Nauczyciel pokazuje gotową własną pracę, a następnie wyjaśnia i demonstruje, jak należy ją wykonać (rysowanie serpentyn, naklejanie kolorowych kółek, posypywanie kartki brokatem; 5 – latki: samodzielnie obrysowują szablony kół i wycinają je).

11. Zakończenie zajęć, sprawdzenie, czy zamierzone cele zostały osiągnięte:
Nauczyciel zadaje zagadki:

Najbardziej znany jest sylwestrowy,
może być także karnawałowy.
Zawsze wesoły i roztańczony,
kopciuszek był nim zachwycony.   
    BAL

Z pomocą dźwięków,
Z pomocą ucha,
Z radia lub z płyty
Człowiek jej słucha.  
      MUZYKA

Rytmiczne ruchy ciała  do muzyki.        TANIEC

Wąska, barwna taśma papierowa skręcona spiralnie, rzucana na tańczących podczas zabaw.    SERPENTYNA

Okres bardzo roztańczony,
w rytmie samby zanurzony,
obfituje w huczne bale,
nie czas to na smutki wcale.
        KARNAWAŁ

Gdy karnawał nadchodzi,
noszą ją starzy i młodzi,
by się nie poznać w tańcu
na balu przebierańców. 
   MASKA

Jeśli go nadmuchasz,
będzie okrąglutki.
Wypuścisz powietrze,
zrobi się malutki.   
Czy znacie zabawkę,
którą w karnawale
wszyscy kupują
i biorą na bale?  
  BALON

12. Ewaluacja zajęć:
Dzieci siadają w kole. Zastanawiają się, co było ważnego tego dnia, co zabiorą ze sobą do domu. Kolejno mówią: Pakuję swoją walizkę i wkładam do niej…

13. Nauczyciel dziękuje za zajęcia i wspólną zabawę.

Autor: Agnieszka Antkiewicz

#arkusze #ASD #autyzm #BożeNarodzenie #ciekawostki #czytanie #edukacja #ekologia #emocje #empatia #integracja #jesień #kolorowanie #kolory #kreatywność #kształty #lato #lekcja #logiczne #logopedia #manualne #matematyka #mindfulness #motoryka #percepcja #przedszkole #przyroda #psychologia #rewalidacja #rozwój #scenariusz #scenariusze #sensoryka #storytelling #szkoła #toksyczni #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaspecjalistyczne #ZespółAspergera #zwierzęta #ćwiczenia

Polecam wordpress.com

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

%d blogerów lubi to: